基本語彙と定型表現

使える語彙は五つのつながりでできると知ろう 語を音・綴り・意味・場面・文の五要素で捉え、知っている度合いを説明する

場面から必要な語を小さな地図にしよう 一つの生活場面から人・物・動作・状態の基本語を少数選び関係付ける

一語を短い文の型へ入れて覚えよう 名詞・動詞・形容詞を基本文型の一部として使い、語の働きと一緒に記憶する

音・綴り・意味・用例を一枚にまとめよう 見出し語・音声参照・強勢・意味・短い用例・自分との関係を持つ学習カードを作る

似た語と反対語を一つの違いで比べよう 二〜三語を場面・意味・使い方の一つの軸で比較し、選択条件を言語化する

見る勉強から思い出す練習へ変えよう 意味→英語・音→綴り・場面→表現の三方向で答えを隠して思い出す

間隔を空けて混ぜて復習しよう 当日・翌日・数日後・一週間後を目安に、既習語を小分けで混ぜて再生する

覚えられない原因を五つに分けて直そう 誤りを音・綴り・意味・場面・文の弱い接続へ分類し、学習方法を選び直す

自己紹介で伝える情報を五つに整理しよう 名前・年齢と学年・出身と居住地・性格・興味を自己紹介情報として分類する

名前を名乗る二つの基本表現を使おう My name is ...とI'm ...を場面に合わせて使い、自分の名前を伝える

年齢と学年を別の情報として伝えよう I'm thirteen years old.とI'm in the first year of junior high school.を使い分ける

出身地と今住む場所を区別しよう I'm from ...とI live in ...を、出身と現在の居住という意味で区別する

性格を表す語を具体的な行動と結ぼう friendly・kind・curious・quiet・activeなどを行動例と結びI'm ...で使う

興味を一つ選び短い文で伝えよう I like ...とMy favorite ... is ...を使い、自己紹介に一つの興味を加える

五つの情報から短い自己紹介を組み立てよう 相手と場面に必要な三〜五情報を選び、重複なく自然な順序で短い自己紹介を作る

自己紹介の弱点を情報と表現に分けて直そう 誤りを情報選択・名前・年齢学年・出身居住・性格・興味・順序へ分類し一項目を修正する

人を名前ではなく関係でも表せると知ろう 自分を中心に家族・学校・地域の三つの関係領域へ身近な人を分類する

親・子・きょうだいの関係語を組で覚えよう parent・mother・father・child・son・daughter・sibling・brother・sisterを関係の向きと結ぶ

祖父母・おじ・おば・いとこを家系図でたどろう grandparent・grandmother・grandfather・aunt・uncle・cousinを簡単な家系図から選ぶ

人数・年上年下・単数複数を正確に伝えよう parents・grandparents・brothers・sistersとolder・youngerを使い、人数と年齢関係を区別する

友人・同級生・先生・地域の人を区別しよう friend・classmate・teacher・coach・neighborを関係と場面で区別する

This is ...で身近な人を紹介しよう This is my ...と名前・関係を組み合わせ、目の前または写真の人物を紹介する

関係・名前・特徴から人物紹介を作ろう 一人について関係・名前・特徴または興味の三情報を選び、短い人物紹介を作る

人間関係語の弱点を図と文で直そう 誤りを関係の向き・親族範囲・年齢関係・単複・学校地域関係・紹介文へ分類して修正する

学校場面を人・物・場所・動作に分けよう 学校場面の語を人・物・場所・動作の四分類へ整理する

教室の道具を使う場面と結ぼう desk・chair・textbook・notebook・pen・pencil・eraser・rulerを見た目と用途で区別する

学校の場所をそこで行うことから選ぼう classroom・library・gym・schoolyard・music room・science labを活動と対応させる

教科名を学ぶ内容と結ぼう Japanese・English・math・science・social studies・P.E.・music・artを学ぶ内容と対応させる

教室の動作を道具と組み合わせよう open・close・read・write・listen・speak・use・raiseを目的語や身体動作と結ぶ

短い教室指示を聞いて行動へ変えよう Open your textbook.・Listen carefully.・Work in pairs.など一段階の指示を聞き行動と対応させる

人・場所・物・動作から学校場面を説明しよう 一枚の学校場面から人・場所・物・動作を一つずつ選び、三〜四文で説明する

学校語彙の弱点を分類して直そう 誤りを人・物・場所・教科・動作・指示・場面説明へ分類して修正する

数字情報を数・順番・時刻・暦に分けよう 数字表現を個数・順番・時刻・曜日月日年の役割へ分類する

0から99をまとまりで読もう 0〜20の固有形と20〜99の十の位＋一の位を聞き分け、綴りと結ぶ

百・千・年を位のまとまりで読もう hundred・thousandとカンマ区切りを使い大きな数を読み、代表的な年の読み方を確認する

序数で順番と日にちを表そう first・second・thirdと主要な-th形を順番・日付に使い、基数と区別する

時刻を数字読みとpast・toで伝えよう o'clock・数字読み・half past・quarter past/toで基本時刻を聞き伝える

曜日を順番と予定の手掛かりにしよう Monday〜Sundayを順序・綴り・音で捉え、onと組み予定を読む

月名と日付の語順を確認しよう January〜Decemberと序数を組み、月日年を曖昧でない形で読み書きする

時刻・曜日・日付を予定表から読み取ろう 学校行事や時間割からwhat・whenに必要な数字時間暦情報を選び短く答える

数字・時刻・暦の弱点を分類して直そう 誤りを基数・大きな数・序数・時刻・曜日・月日年・予定表へ分類し修正する

一日の動作を朝・学校・放課後・夜に並べよう 日常動作を四つの時間帯へ分類し、前後関係を作る

朝の動作を起きる順番で覚えよう wake up・get up・wash・brush・get dressed・eat breakfast・leave homeを動作と順序で区別する

登校から下校までの動作をつなごう go to school・arrive at school・have classes・eat lunch・join club activities・leave schoolを流れへ並べる

放課後と夜の動作を目的と結ぼう come home・do homework・practice・help・take a bath・eat dinnerを場面と目的語で使う

寝る準備・就寝・睡眠を区別しよう get ready for bed・go to bed・fall asleep・sleepを動作の段階として区別する

時刻・順序・頻度を生活動作へ加えよう at・before・after・every day・usually・sometimesを基本動作へ加え、いつどの程度かを表す

時刻と順序語で一日の流れを説明しよう 四時間帯から一動作ずつ選び、first・then・after school・finallyと時刻で四〜六文の流れを作る

生活動作の弱点を時間帯と語の組で直そう 誤りを時間帯・朝・学校・放課後・就寝・時刻頻度・順序へ分類し修正する

好み・お気に入り・能力・得意を分けよう like・favorite・can・be good atを意味の役割で分類する

I like ...で好きな物と活動を伝えよう I like＋名詞とI like＋動詞ingの基本例を使い、好きな対象と活動を伝える

favoriteで一番好きなものを一つ選ぼう My favorite＋分類＋is ...を使い、好きな複数候補から最も好きな一つを示す

canとcan'tでできることを伝えよう I can/can't＋動詞原形を使い、基本的な能力の有無を表す

be good atで得意な分野を表そう be good at＋名詞または動詞ingを使い、できることと得意なことの程度差を表す

好きなことと能力を質問し合おう What do you like?・What can you do?・Are you good at ...?へ短く答え、聞き返す

好み・能力・得意を三文で紹介しよう 一つの活動についてlike・can・be good atから意味の異なる三文または必要な二文を選ぶ

好みと能力表現の弱点を意味と型で直そう 誤りを意味選択・like・favorite・can・good at・質問応答・紹介へ分類し修正する

場所・位置・移動の三つを分けよう 場所名・静止位置・移動指示を意味の役割で分類する

町の場所を目印として読もう 駅・公園・病院・図書館・郵便局・交番・店を地図の目印として識別する

in・on・under・byで基本位置を表そう in・on・under・byを容器・接触面・下・そばの図へ対応させる

二つの目印から相対位置を決めよう next to・near・between・in front of・behind・across fromを目印との関係へ対応させる

Where is ...?で所在地をたずねよう Where is the ...?へIt is＋位置表現で答える

go・turn・cross・passで移動を指示しよう go straight・turn left/right・cross・go pastを矢印へ対応させる

順番と目印で迷わない道順を作ろう First・Then・at the corner・at the traffic light・on your left/rightで道順を順序化する

地図を見て道を聞き案内しよう 簡単な地図から出発地・目的地・目印を特定し、所在地確認と道順を組み合わせる

場所・位置・道案内の弱点を分類して直そう 誤りを場所語彙・基本位置・相対位置・所在地質問・移動指示・道順統合へ分類して修正する

品物・数量・価格・依頼を分けよう 買い物表現を品物・数量・価格・依頼の四つの役割へ分類する

基本の食べ物と飲み物を場面で覚えよう 主食・料理・果物・飲み物の基本語を絵・食事場面・売場へ対応させる

メニューを分類と手掛かりで読もう food・drink・dessertなどの分類と品名・価格から簡単なメニューを読む

数と容器を付けてほしい量を表そう a/an・数＋複数形・some・a bottle/cup/piece ofを基本品目とまとまりで使う

How much ...?で価格をたずねて読もう How much is this/it?と価格応答を使い、値札の通貨記号・整数・小数を読む

I'd like ...とCan I have ...?で注文しよう I'd like＋品物とCan I have＋品物で、数量を含む丁寧な依頼を作る

追加確認と会計の短いやり取りを続けよう Anything else?・That's all.・Here you are.・Thank you.を会計順に使う

メニューから選んで買い物を完了しよう 予算と希望に合う品をメニューから選び、数量・価格確認・依頼・会計を一往復へ統合する

食べ物と買い物の弱点を分類して直そう 誤りを品物語彙・メニュー読解・数量・価格・依頼・会計・場面統合へ分類して修正する

天気・気温・季節・服装を分けよう 天気・気温・季節・服装を観察情報と選択へ分類する

天気の基本語を空の様子と結ぼう sunny・cloudy・rainy・snowy・windyを空の様子と記号へ対応させる

hot・warm・cool・coldで気温感覚を表そう hot・warm・cool・coldを相対的な気温感覚へ並べ、温度表示と照合する

四季と典型的な天気を結び直そう spring・summer・fall/autumn・winterを典型的な天気と活動へ結ぶ一方、地域差と日ごとの違いを認識する

What's the weather like?で天気を聞こう What's the weather like?へIt's＋天気語で答え、気温は別文で加える

服装の基本語を部位と重ね方で覚えよう shirt・T-shirt・pants・skirt・jacket・coat・shoes・hatを着る部位と重ね方へ対応させる

天気の根拠から服装と持ち物を選ぼう wear・take・useを使い、天気と気温の根拠から服装や傘を選ぶ

天気予報を読んで一日の準備を決めよう 朝昼夕の天気・気温表から活動、服装、持ち物を選び英語で理由を述べる

天気・季節・服装の弱点を分類して直そう 誤りを天気語・気温語・季節・質問応答・服装語彙・選択根拠・予報統合へ分類して修正する

体調・症状・気持ち・助けを分けよう 体全体の状態・具体的症状・感情・助けを求める行動を意味で分類する

体の部位を指して伝えよう head・eye・ear・throat・stomach・back・arm・legを図上の部位へ対応させる

よくある症状を言葉と様子で結ぼう headache・stomachache・fever・cough・sore throat・tired・sickを本人が伝える状態へ対応させる

I have・I feel・My ... hurtsを使い分けよう 症状名にはI have、状態語にはI feel、痛む部位にはMy ... hurtsを選ぶ

気持ちの基本語を原因場面と結ぼう happy・sad・angry・worried・nervous・excitedを場面と表情へ対応させ、似た感情を区別する

What's wrong?とHow do you feel?で状態を聞こう What's wrong?とHow do you feel?へ、相手が答えられる範囲の症状・状態・感情で応答する

状態を伝えて安全に助けを求めよう I need help・Please tell a teacher・Let's go to the nurse's officeなどで信頼できる大人へつなぐ

学校の場面で状態と必要な助けを伝えよう 症状または感情・状態の程度・必要な助けを短い二〜三文へ統合する

体調と気持ちの弱点を分類して直そう 誤りを分類・部位・症状語・報告の型・感情語・質問・助け・場面統合へ分類して修正する

時間・相手・目的から最初の一言を選ぼう 時間・相手との関係・初対面・目的を使って挨拶と話しかけ表現を分類する

Good morning・afternoon・eveningを時間で選ぼう Good morning・Good afternoon・Good eveningを時間帯と出会いの場面へ対応させ、Good nightと区別する

HelloとHiを相手との関係で選ぼう HelloとHiの丁寧さ・親しさの傾向を理解し、学校場面で選ぶ

初対面で名前とNice to meet youを伝えよう Hello・I'm/My name is・Nice to meet youを初対面の順へ並べる

Excuse meで丁寧に注意を引こう 質問・依頼・通行前にExcuse meを置き、Sorryとの基本的な役割差を見分ける

How are you?で相手の調子を聞こう 挨拶後にHow are you?で相手の調子を聞き、How old are you?と区別する

短く答えてAnd you?で会話を返そう I'm good/OK/not bad/tiredとThank you・And you?を使い、挨拶の一往復を成立させる

場面に合う会話の入口を二往復で作ろう 時間・相手・初対面・目的から挨拶、名乗りまたは注意喚起、調子確認を選び二往復へ統合する

挨拶と会話の始め方の弱点を分類して直そう 誤りを条件判断・時間挨拶・関係性・初対面・注意喚起・調子確認・応答・統合へ分類して修正する

情報・許可・行動・確認の目的を分けよう 発話目的を情報質問・許可・行動依頼・確認・応答へ分類する

What・Who・Where・When・Howを知りたい情報で選ぼう What・Who・Where・When・Howを物事・人・場所・時・方法へ対応させる

What is ...?とWhere is ...?で情報を聞こう What is this/that?・Where is ...?・Who is ...?の基本チャンクを目的に合わせて使う

Do you・Are you・Can youの質問を見分けよう Do you ...?を習慣・好み、Are you ...?を状態・属性、Can you ...?を能力または依頼の基本例へ対応させる

Can I ...?で許可を求めよう Can I＋動詞原形?を使い、自分がしてよいか丁寧に許可を求める

Can you ...?とPlease ...で行動を依頼しよう Can you＋動詞原形?とPlease＋動詞原形を使い、相手に一つの行動を依頼する

聞き取れないときに丁寧に聞き返そう Pardon?・Could you say that again?・What does ... mean?で聞き取り・意味の問題を区別して修復する

Sure・Sorry, I can't・I don't knowで応答しよう 依頼を受ける・断る・情報を知らない場合の短い応答を選ぶ

教室で質問・依頼・応答をつなげよう 教室の目的を読み、注意喚起・情報質問または依頼・聞き返し・応答を二〜三往復へ統合する

質問・依頼・応答の弱点を分類して直そう 誤りを目的分類・疑問語・情報質問・Yes/No質問・許可・依頼・聞き返し・応答・統合へ分類して修正する

相手・場所・目的・次の行動を読もう 相手・場所・目的・次の行動の四条件から表現選択の基準を作る

教室では学習目的が伝わる一言を選ぼう 先生・級友への質問、許可、依頼、聞き返しを教室目的から選ぶ

友達との会話では関係と気持ちを確かめよう 友達への挨拶、好み・能力の質問、気持ちへの配慮を関係性から選ぶ

公共の場所では注意喚起と要点を短く伝えよう 駅・道・施設で知らない人や係員へExcuse meと要点を使う

店では品物・数量・価格の不足情報を補おう 買い物・飲食店で不足している品物・数量・価格・応答の一言を選ぶ

体調場面では英語の長さより安全を優先しよう 体調・気持ち・重大な様子に応じて状態報告、助け、信頼できる大人への接続を選ぶ

どちらも正しい英文からより合う方を選ぼう 文法的に正しい複数候補を丁寧さ・具体性・相手の次の行動で比較する

初めて見る場面で一言と理由を選ぼう 学校・公共・買い物・体調を混ぜた場面で一言を選び、四条件から理由を説明する

場面選択の弱点を条件別に直そう 誤りを相手・場所・目的・次の行動・丁寧さ・具体性へ分類して修正する

15セクションの技能地図を作ろう コース技能を人物・学校・時・行動・場面語彙・会話表現・選択へ束ねる

見直す前に思い出して語彙を分類しよう 答えを隠し、基本語彙を意味領域へ想起・分類し、忘却を記録する

人物・学校・時間・行動の語彙を横断しよう 自己・家族・学校・数字時刻・日課・好み能力を一つの人物予定表へ統合する

場所・買い物・天気・体調の情報を選ぼう 地図・メニュー・予報・状態カードから目的に必要な情報を選ぶ

挨拶・質問・依頼・応答を目的でつなごう 会話の入口・本題・聞き返し・応答を目的から選び三往復へ統合する

入試型の短い対話で空欄の役割を読もう 空欄前後の相手・目的・応答から定型表現を選び根拠を示す

条件に合う二〜三文の短い応答を書こう 自己・予定・好み・状況・依頼から指定された二情報を二〜三文で書く

地図・表・対話をまたぐ総合課題に挑戦しよう 地図・時刻表・短い対話から必要技能を自分で選び、一連の課題を完了する

弱点ラベルから自分の復習計画を作ろう 誤答を意味領域・想起・資料読解・会話目的・表現選択へ分類し、翌日と一週間後の復習を決める