学校語彙の弱点を分類して直そう

このレッスンの役割

このセクションでは、四分類、教室の物、学校の場所、教科、動作、短い指示、場面説明を学びました。ここでは「学校の英語が分からない」を原因別に分けます。

目標は、誤りを人・物・場所・教科・動作・指示・場面説明へ分類し、適切な図・行動・カードへ戻れることです。

意味は分かるが音で気付けない場合は、前の「英語らしい音」と語彙カードへ戻ります。意味の分類が違う場合は、写真・活動・用途との対応を直します。

次の「数字・時刻・曜日・日付」では、学校語彙へ「いつ」を加えます。教科・活動を正しく選べることが、時間割や予定を読む前提です。

すべての誤りを十回書く方法で直しても、場所と活動の混同や指示の聞き方は改善しません。誤りの種類に合う練習を選びます。

確認1：libraryとbookstoreの混同は何を確認しますか

借りる学校施設か、買う店かという活動を確認します。

確認2：指示を聞けないとき最初に何を取りますか

先頭の動詞と、その対象です。

確認3：次の時間セクションへ何を渡しますか

教科・場所・活動を選ぶ学校語彙です。

学校語彙は意味の分類と使う場面から診断できます。次は数字・時刻・曜日・日付を加え、予定を正確に受け取ります。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。