COURSE ROADMAP

中学国語 · 言葉と情報

敬語と言葉遣い

相手や場面に応じて、言葉の働きと効果を考える。

15 のステップで
マスターする
LEARNING STEPS

この順番で進めよう

意味をつかむところから始めて、理解、活用、仕上げへ。前のステップを土台にしながら進みます。

  1. 1

    相手・場面・目的を考えよう

    誰が誰に何のために話すかを整理し、言葉遣いが人間関係を表すことを理解する。

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    1. 1
      相手・場面・目的を考えよう:人物関係と働きをつかむ 敬語・言葉遣いの意味を理解するレッスン。話し手・聞き手・話題の人物・目的を整理し、表現の丁寧さを決める。
    2. 2
      相手・場面・目的を考えよう:動作主と向きで選ぶ 判断手順を会話で使うレッスン。話し手・聞き手・話題の人物・目的を整理し、表現の丁寧さを決める。
    3. 3
      相手・場面・目的を考えよう:不自然な表現を直す 誤用の原因を診断するレッスン。話し手・聞き手・話題の人物・目的を整理し、表現の丁寧さを決める。
    4. 4
      相手・場面・目的を考えよう:会話・面接・入試で使う 場面に応じて表現を選ぶレッスン。話し手・聞き手・話題の人物・目的を整理し、表現の丁寧さを決める。
  2. 2

    丁寧語の基本

    です・ます・ございますなどを使い、内容を変えずに丁寧な表現へ直す。

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      丁寧語の基本:人物関係と働きをつかむ 敬語・言葉遣いの意味を理解するレッスン。です・ます・ございますを使い、話の内容や動作主を変えず丁寧さを加える。
    2. 2
      丁寧語の基本:動作主と向きで選ぶ 判断手順を会話で使うレッスン。です・ます・ございますを使い、話の内容や動作主を変えず丁寧さを加える。
    3. 3
      丁寧語の基本:不自然な表現を直す 誤用の原因を診断するレッスン。です・ます・ございますを使い、話の内容や動作主を変えず丁寧さを加える。
    4. 4
      丁寧語の基本:会話・面接・入試で使う 場面に応じて表現を選ぶレッスン。です・ます・ございますを使い、話の内容や動作主を変えず丁寧さを加える。
  3. 3

    尊敬語の基本

    相手や話題の人物の動作を高めて表す仕組みと、基本的な言い換えを学ぶ。

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      尊敬語の基本:人物関係と働きをつかむ 敬語・言葉遣いの意味を理解するレッスン。相手側・話題の人物の動作を高め、誰を立てる表現か判断する。
    2. 2
      尊敬語の基本:動作主と向きで選ぶ 判断手順を会話で使うレッスン。相手側・話題の人物の動作を高め、誰を立てる表現か判断する。
    3. 3
      尊敬語の基本:不自然な表現を直す 誤用の原因を診断するレッスン。相手側・話題の人物の動作を高め、誰を立てる表現か判断する。
    4. 4
      尊敬語の基本:会話・面接・入試で使う 場面に応じて表現を選ぶレッスン。相手側・話題の人物の動作を高め、誰を立てる表現か判断する。
  4. 4

    謙譲語の基本

    自分側の動作を低めることで相手を立てる仕組みを、動作の向きから理解する。

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      謙譲語の基本:人物関係と働きをつかむ 敬語・言葉遣いの意味を理解するレッスン。自分側の動作を低め、その動作が向かう相手を立てる。
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      謙譲語の基本:動作主と向きで選ぶ 判断手順を会話で使うレッスン。自分側の動作を低め、その動作が向かう相手を立てる。
    3. 3
      謙譲語の基本:不自然な表現を直す 誤用の原因を診断するレッスン。自分側の動作を低め、その動作が向かう相手を立てる。
    4. 4
      謙譲語の基本:会話・面接・入試で使う 場面に応じて表現を選ぶレッスン。自分側の動作を低め、その動作が向かう相手を立てる。
  5. 5

    尊敬語と謙譲語を見分けよう

    動作をする人と、その動作が向かう相手を確認して使い分ける。

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      尊敬語と謙譲語を見分けよう:人物関係と働きをつかむ 敬語・言葉遣いの意味を理解するレッスン。動作主と動作の向きを図にし、尊敬・謙譲を選び分ける。
    2. 2
      尊敬語と謙譲語を見分けよう:動作主と向きで選ぶ 判断手順を会話で使うレッスン。動作主と動作の向きを図にし、尊敬・謙譲を選び分ける。
    3. 3
      尊敬語と謙譲語を見分けよう:不自然な表現を直す 誤用の原因を診断するレッスン。動作主と動作の向きを図にし、尊敬・謙譲を選び分ける。
    4. 4
      尊敬語と謙譲語を見分けよう:会話・面接・入試で使う 場面に応じて表現を選ぶレッスン。動作主と動作の向きを図にし、尊敬・謙譲を選び分ける。
  6. 6

    特別な形の敬語

    いらっしゃる・伺う・召し上がるなど、決まった言い換えを場面と一緒に身につける。

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      特別な形の敬語:人物関係と働きをつかむ 敬語・言葉遣いの意味を理解するレッスン。いらっしゃる・召し上がる・伺う・拝見するを動作主と場面で使う。
    2. 2
      特別な形の敬語:動作主と向きで選ぶ 判断手順を会話で使うレッスン。いらっしゃる・召し上がる・伺う・拝見するを動作主と場面で使う。
    3. 3
      特別な形の敬語:不自然な表現を直す 誤用の原因を診断するレッスン。いらっしゃる・召し上がる・伺う・拝見するを動作主と場面で使う。
    4. 4
      特別な形の敬語:会話・面接・入試で使う 場面に応じて表現を選ぶレッスン。いらっしゃる・召し上がる・伺う・拝見するを動作主と場面で使う。
  7. 7

    「お・ご〜になる/する」

    規則的な尊敬表現と謙譲表現を作り、使えない言葉にも注意する。

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      「お・ご〜になる/する」:人物関係と働きをつかむ 敬語・言葉遣いの意味を理解するレッスン。規則形を、尊敬は相手側の動作、謙譲は自分側から相手への動作として作る。
    2. 2
      「お・ご〜になる/する」:動作主と向きで選ぶ 判断手順を会話で使うレッスン。規則形を、尊敬は相手側の動作、謙譲は自分側から相手への動作として作る。
    3. 3
      「お・ご〜になる/する」:不自然な表現を直す 誤用の原因を診断するレッスン。規則形を、尊敬は相手側の動作、謙譲は自分側から相手への動作として作る。
    4. 4
      「お・ご〜になる/する」:会話・面接・入試で使う 場面に応じて表現を選ぶレッスン。規則形を、尊敬は相手側の動作、謙譲は自分側から相手への動作として作る。
  8. 8

    不自然な敬語を直そう

    二重敬語、尊敬と謙譲の逆転、過剰な丁寧表現を理由とともに修正する。

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    1. 1
      不自然な敬語を直そう:人物関係と働きをつかむ 敬語・言葉遣いの意味を理解するレッスン。二重敬語・主語との逆転・過剰表現を、誰を立てるかから修正する。
    2. 2
      不自然な敬語を直そう:動作主と向きで選ぶ 判断手順を会話で使うレッスン。二重敬語・主語との逆転・過剰表現を、誰を立てるかから修正する。
    3. 3
      不自然な敬語を直そう:不自然な表現を直す 誤用の原因を診断するレッスン。二重敬語・主語との逆転・過剰表現を、誰を立てるかから修正する。
    4. 4
      不自然な敬語を直そう:会話・面接・入試で使う 場面に応じて表現を選ぶレッスン。二重敬語・主語との逆転・過剰表現を、誰を立てるかから修正する。
  9. 9

    内と外を意識した言葉遣い

    家族・学校・会社など、自分側と相手側の関係に応じて呼び方を変える。

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    1. 1
      内と外を意識した言葉遣い:人物関係と働きをつかむ 敬語・言葉遣いの意味を理解するレッスン。自分側の人物を外部の相手にどう述べるか、場面ごとの内外関係で判断する。
    2. 2
      内と外を意識した言葉遣い:動作主と向きで選ぶ 判断手順を会話で使うレッスン。自分側の人物を外部の相手にどう述べるか、場面ごとの内外関係で判断する。
    3. 3
      内と外を意識した言葉遣い:不自然な表現を直す 誤用の原因を診断するレッスン。自分側の人物を外部の相手にどう述べるか、場面ごとの内外関係で判断する。
    4. 4
      内と外を意識した言葉遣い:会話・面接・入試で使う 場面に応じて表現を選ぶレッスン。自分側の人物を外部の相手にどう述べるか、場面ごとの内外関係で判断する。
  10. 10

    依頼・質問・断り方

    相手への配慮を示しながら、用件を曖昧にせず伝える表現を選ぶ。

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    1. 1
      依頼・質問・断り方:人物関係と働きをつかむ 敬語・言葉遣いの意味を理解するレッスン。前置き・用件・理由・代案を使い、配慮と明確さを両立する。
    2. 2
      依頼・質問・断り方:動作主と向きで選ぶ 判断手順を会話で使うレッスン。前置き・用件・理由・代案を使い、配慮と明確さを両立する。
    3. 3
      依頼・質問・断り方:不自然な表現を直す 誤用の原因を診断するレッスン。前置き・用件・理由・代案を使い、配慮と明確さを両立する。
    4. 4
      依頼・質問・断り方:会話・面接・入試で使う 場面に応じて表現を選ぶレッスン。前置き・用件・理由・代案を使い、配慮と明確さを両立する。
  11. 11

    電話・手紙・メールの言葉

    話し言葉と書き言葉の違いを踏まえ、挨拶から結びまでを適切に組み立てる。

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    1. 1
      電話・手紙・メールの言葉:人物関係と働きをつかむ 敬語・言葉遣いの意味を理解するレッスン。媒体に合う名乗り・用件・確認・結びを順に組み立てる。
    2. 2
      電話・手紙・メールの言葉:動作主と向きで選ぶ 判断手順を会話で使うレッスン。媒体に合う名乗り・用件・確認・結びを順に組み立てる。
    3. 3
      電話・手紙・メールの言葉:不自然な表現を直す 誤用の原因を診断するレッスン。媒体に合う名乗り・用件・確認・結びを順に組み立てる。
    4. 4
      電話・手紙・メールの言葉:会話・面接・入試で使う 場面に応じて表現を選ぶレッスン。媒体に合う名乗り・用件・確認・結びを順に組み立てる。
  12. 12

    面接での言葉遣い

    質問を正確に聞き、結論と理由を丁寧かつ自然な言葉で答える。

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    1. 1
      面接での言葉遣い:人物関係と働きをつかむ 敬語・言葉遣いの意味を理解するレッスン。質問を受け止め、結論・理由・具体例を丁寧で自然な言葉で答える。
    2. 2
      面接での言葉遣い:動作主と向きで選ぶ 判断手順を会話で使うレッスン。質問を受け止め、結論・理由・具体例を丁寧で自然な言葉で答える。
    3. 3
      面接での言葉遣い:不自然な表現を直す 誤用の原因を診断するレッスン。質問を受け止め、結論・理由・具体例を丁寧で自然な言葉で答える。
    4. 4
      面接での言葉遣い:会話・面接・入試で使う 場面に応じて表現を選ぶレッスン。質問を受け止め、結論・理由・具体例を丁寧で自然な言葉で答える。
  13. 13

    会話文から関係を読み取ろう

    敬語の種類や呼称から、登場人物の立場・距離・態度を推測する。

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    1. 1
      会話文から関係を読み取ろう:人物関係と働きをつかむ 敬語・言葉遣いの意味を理解するレッスン。敬語・呼称・応答から人物の立場、距離、態度を本文根拠で推測する。
    2. 2
      会話文から関係を読み取ろう:動作主と向きで選ぶ 判断手順を会話で使うレッスン。敬語・呼称・応答から人物の立場、距離、態度を本文根拠で推測する。
    3. 3
      会話文から関係を読み取ろう:不自然な表現を直す 誤用の原因を診断するレッスン。敬語・呼称・応答から人物の立場、距離、態度を本文根拠で推測する。
    4. 4
      会話文から関係を読み取ろう:会話・面接・入試で使う 場面に応じて表現を選ぶレッスン。敬語・呼称・応答から人物の立場、距離、態度を本文根拠で推測する。
  14. 14

    場面に合う表現を選ぼう

    同じ内容を友人・先生・初対面の相手へ伝える場合の表現の違いを考える。

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    1. 1
      場面に合う表現を選ぼう:人物関係と働きをつかむ 敬語・言葉遣いの意味を理解するレッスン。同じ用件を友人・先生・初対面へ伝える表現へ調整する。
    2. 2
      場面に合う表現を選ぼう:動作主と向きで選ぶ 判断手順を会話で使うレッスン。同じ用件を友人・先生・初対面へ伝える表現へ調整する。
    3. 3
      場面に合う表現を選ぼう:不自然な表現を直す 誤用の原因を診断するレッスン。同じ用件を友人・先生・初対面へ伝える表現へ調整する。
    4. 4
      場面に合う表現を選ぼう:会話・面接・入試で使う 場面に応じて表現を選ぶレッスン。同じ用件を友人・先生・初対面へ伝える表現へ調整する。
  15. 15

    敬語と言葉遣いマスターチェック

    敬語の分類、誤用訂正、会話理解、面接表現を高校入試形式で総合確認する。

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    1. 1
      敬語と言葉遣いマスターチェック:人物関係と働きをつかむ 敬語・言葉遣いの意味を理解するレッスン。分類・誤用訂正・会話関係・依頼・面接を混ぜ、誤答の原因を特定する。
    2. 2
      敬語と言葉遣いマスターチェック:動作主と向きで選ぶ 判断手順を会話で使うレッスン。分類・誤用訂正・会話関係・依頼・面接を混ぜ、誤答の原因を特定する。
    3. 3
      敬語と言葉遣いマスターチェック:不自然な表現を直す 誤用の原因を診断するレッスン。分類・誤用訂正・会話関係・依頼・面接を混ぜ、誤答の原因を特定する。
    4. 4
      敬語と言葉遣いマスターチェック:会話・面接・入試で使う 場面に応じて表現を選ぶレッスン。分類・誤用訂正・会話関係・依頼・面接を混ぜ、誤答の原因を特定する。
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