尊敬語と謙譲語を見分けよう：動作主と向きで選ぶ

このレッスンの役割

前のレッスンで、動作主で尊敬語と謙譲語を見分けることを知りました。ここでは、一つの文に複数の動作があるとき、動詞ごとに向きを決めて形を選ぶ手順を一つに決めます。「先生が〜して、私が〜する」のような文は、この手順で崩れません。

今回の中心技能は、「動詞を全部取り出す → 動詞ごとに動作主を書く → 相手側なら尊敬語、自分側なら向きを見て謙譲語か丁寧語 → 対の表から形を選ぶ」の四段階を一行ずつ書けることです。目安時間は9分です。

（生徒が先生に）先生が言ったことを、私が書いて、明日先生に見せます。

動詞：言う、書く、見せる。動作主：先生、私、私。向き：言う＝相手側 → 尊敬語。書く＝自分側、向かう相手なし → 丁寧語。見せる＝自分側、先生に向かう → 謙譲語。形：おっしゃった、書いて、お見せします。「先生がおっしゃったことを、私が書いて、明日先生にお見せします。」

判定	特別な形があれば	なければ
尊敬語	おっしゃる、いらっしゃる、ご覧になる…	お〜になる、れる／られる
謙譲語	申し上げる、伺う、拝見する…	お〜する、〜ていただく

（生徒が校長に）昨日、先生が私に電話をくれて、文化祭の準備を手伝うように頼みました。私はすぐに行って、先生と一緒に会場を見ました。

「見る」の対象が会場（先生の物ではない）なら「見ました」でも足ります。「先生と一緒に拝見しました」も自然です。

文	動作主の交代
先生がおっしゃったことを私が書く	先生 → 私
私が伺ったとき、先生はいらっしゃらなかった	私 → 先生

文の途中で動作主が変わります。段階2で動詞ごとに書くのは、交代を見落とさないためです。

「〜て」でつながる動詞は全部取り出します。

「先生が言ったことを私が書く」は、動作主が途中で変わります。

向かう相手のない「書く」は丁寧語で足ります。

確認1：「先生がくれた本を私が読む」を四段階で（聞き手は先生）

くれる、読む → 先生、私 → 尊敬語、謙譲語（先生の本）→ くださった、拝読します。

確認2：「〜ていただく」の動作をするのは誰ですか

相手（もらうのが私）。

確認3：自分側の動作で、謙譲語にしなくてよいのはどんなときですか

向かう相手がないとき（丁寧語で足りる）。

手順は、動詞を全部取り出す、動作主を書く、相手側か自分側かと向きで判定、対の表から形を選ぶ、の四段階です。動作主は文の途中で交代するので、動詞ごとに確かめます。

次のレッスンでは、尊敬語と謙譲語の取り違えでよく起きる誤りを四つの型に分け、直せるようにします。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。