謙譲語の基本：動作主と向きで選ぶ

このレッスンの役割

前のレッスンで、謙譲語の働きと条件を知りました。ここでは、文中の動詞を謙譲語にするとき、動作主と向きの確認から形の選択までを一つの手順に決めます。尊敬語の手順と並べると、段階2「向き」の確認が増えています。

今回の中心技能は、「動作主が自分側かを確かめる → 動作が目上に向かうかを確かめる → 特別な形があれば使い、なければお〜するを作る → 丁寧語で文末を整える」の四段階を一行ずつ書けることです。目安時間は9分です。

（生徒が先生に）明日、私が先生の教室に行って、資料を見せます。

二つの動詞を手順で直します。「行く」：動作主は私、先生の教室に向かう、特別な形「伺う」、「伺って」。「見せる」：動作主は私、先生に向かう、特別な形はないので「お見せする」、「お見せします」。「明日、私が先生の教室に伺って、資料をお見せします。」

段階2で「相手なし」なら、段階3は飛ばして丁寧語だけにします。

漢語には「ご」（ご説明する、ご連絡する）。

相手の動作を自分が受けるときは、「〜てもらう」を「〜ていただく」にします。

動作主は先生ですが、「もらう」のは私なので謙譲語です。

（生徒が先生に）私は来週、京都に行きます。

「伺います」は誤り。京都に目上がいるわけではないので「参ります」。

（生徒が先生に）私は来週、先生の研究室に行きます。

段階2で先生に向かう → 「伺います」。

「東京へ伺います」は、東京に目上がいなければ「参ります」。

「お走りします」「お起きします」は誤り。

「教えていただく」の教える人は先生。「もらう」のが私。向きを図にして確かめます。

確認1：「私が先生に資料を送る」を四段階で

私 → 先生に向かう → 特別な形なし「お送りする」→ お送りします。

確認2：「私は来週、京都に行きます」の謙譲語

参ります（向かう相手がないので「伺います」ではない）。

確認3：「先生に教えてもらう」の謙譲語

先生に教えていただく。

手順は、動作主が自分側か、動作が目上に向かうか、特別な形かお〜するか、丁寧語で文末、の四段階です。向かう相手の有無で「伺う／参る」「申し上げる／申す」が分かれます。

次のレッスンでは、謙譲語でよく起きる誤りを四つの型に分け、直せるようにします。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。