熟語の組み立てを理解しよう：文章・入試問題で使い切る

このレッスンの役割

ここは「熟語の組み立てを理解しよう」の出口です。五つの型と打ち消しの型、四段階の手順、誤りの診断を、入試形式の問題と文章の中で通して使います。

中心技能は、熟語の組み立てを答え、どの言い換えを根拠にしたか説明することです。目安時間は10分です。

入試でどう出るか

高校入試では、次の形がよく出ます。

「次の熟語と組み立てが同じものを選びなさい」
「次の熟語の組み立てを、あとの型から選びなさい」
「□に漢字を入れて、〜という組み立ての熟語を作りなさい」

どの形でも、やることは同じです。問題の熟語と選択肢の熟語を、一つずつ言い換えて型を決め、同じ型を選びます。選択肢をすべて分けてから答えると、取り違えが減ります。

総合問題

答えと、根拠にした言い換えを書いてください。

問1

「読書」と組み立てが同じ熟語を選びなさい。

ア新書　イ開会　ウ書物　エ日没

問2

「高低」と組み立てが同じ熟語を選びなさい。

ア温暖　イ山頂　ウ往復　エ着席

問3

「地震」と組み立てが同じ熟語を選びなさい。

ア国立　イ海底　ウ登山　エ善良

問4

「不安」と組み立てが同じ熟語を選びなさい。

ア安全　イ未完　ウ平安　エ安心

問5

「新製品」の組み立てを説明しなさい。

答えと判断

問1

イ。「読書」は「書を読む」で動作と対象。「開会」は「会を開く」で同じ型です。ア新書は「新しい書」で修飾、ウ書物は似た意味、エ日没は「日が没する」で主述です。

問2

ウ。「高低」は「高い・低い」で反対。「往復」は「往く・復る」で同じ型です。ア温暖は似た意味、イ山頂は修飾、エ着席は動作と対象です。

問3

ア。「地震」は「地が震える」で主述。「国立」は「国が立てる」で同じ型です。イ海底は修飾、ウ登山は動作と対象、エ善良は似た意味です。

問4

イ。「不安」は「安らかでない」で打ち消し。「未完」は「まだ完わらない」で同じ型です。ア安全は似た意味、ウ平安は似た意味、エ安心は「心を安んじる」で動作と対象です。

問5

「新＋製品」に切れ、一字の「新」が二字の「製品」を修飾しています。「製品」自体は「製る・品」で、作られた品という修飾の関係です。

誤答を診断する

誤答	主な原因	戻るレッスン
問1でア新書を選んだ	上の字が動作か様子かを見なかった	よくある誤りを見抜いて直す
問2でア温暖を選んだ	二字の意味の向きを言わなかった	意味と手掛かりをつかむ
問3でイ海底を選んだ	「の」で通った時点で決めた	判断手順を一行ずつ使う
問4でエ安心を選んだ	打ち消しの字を見落とした	よくある誤りを見抜いて直す
問5で一字ずつ分けた	切れ目を先に決めなかった	判断手順を一行ずつ使う

文章の中で使う

組み立てが分かると、知らない熟語の意味も推測できます。

その提案は、現実との乖離が大きい。

「乖離」を知らないとします。「離」は「はなれる」。「乖」も「そむく・はなれる」という意味の字で、似た意味を重ねた型です。「現実とはなれている」という意味だと推測でき、文の意味が取れます。

逆に、組み立てから意味を作れない熟語（当て字や外来の語）もあります。そのときは文脈から意味を決めます。

よくある間違い

問題の熟語だけ分けて、選択肢を分けない

選択肢の熟語も一つずつ言い換えます。問題の熟語と「同じ字がある」だけで選ぶと落とします。

「の」で言い換えられたら全部修飾にする

「国立」は「国の立」では意味になりません。実際の意味に合う言い換えが根拠です。

三字熟語を一字ずつに分ける

まず二字のまとまりを探して切れ目を決めます。

自分で説明しよう

確認1：組み立てを見分ける基本の方法

各字を訓読みにして助詞を入れて言い換え、「を・に」なら動作と対象、「が」なら主述、「の・な・い」なら修飾、助詞が入らなければ似た意味か反対、「〜でない」なら打ち消しと決めます。

確認2：「組み立てが同じ熟語を選ぶ」問題で、最初にすること

問題の熟語と選択肢の熟語を、すべて言い換えて型を決めてから、同じ型を選びます。

確認3：組み立てを知っていると、読解でどう役立ちますか

知らない熟語でも、字の意味と関係から意味を推測でき、文章の理解を止めずに進められます。

セクションの出口

二字熟語の六つの型を言い換えで見分け、入試形式で同じ組み立てを選び、根拠を説明できたら完了です。

次のセクション「送り仮名を正しく書こう」では、漢字と仮名の境目をどこにするかを、言葉の活用との関係から扱います。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。