熟字訓・特別な読み方：文章・入試問題で使い切る

このレッスンの役割

ここは「熟字訓・特別な読み方」の出口です。熟字訓の仕組み、四段階の手順、誤りの四つの型を、入試形式の読み問題と文章の中で通して使います。

中心技能は、熟字訓を含む語を文脈に合わせて正しく読み、どの段階で判断したか説明することです。目安時間は10分です。

入試でどう出るか

熟字訓は、漢字の読みの問題で毎年のように出ます。「次の──線部の読みを平仮名で書きなさい」という形で、「名残」「行方」「日和」「最寄り」「吹雪」などが出題されます。二通りに読める語は、文脈で読みが決まる形で出ます。

本番では次の順に考えます。

音読みで語になるか試す
ならなければ、意味を取って日本語の言葉を思い出す
二通りあるなら、文脈の意味で選ぶ
送り仮名・促音・濁りまで含めて書く
読めなくても、意味が取れていれば読解は進める

総合問題

──線部の読みを平仮名で書き、判断した段階も書いてください。

問1

台風の行方が気になる。

問2

絶好の運動会日和になった。

問3

今日の日本社会では、少子化が大きな課題である。

問4

駅の最寄りの出口で待ち合わせる。

問5

春の名残を惜しむように、桜の花びらが舞った。

答えと判断

問1

「ゆくえ」。「こうほう」では語にならず、「行った先」という意味から引き出します。

問2

「びより」。「日和」は「ひより」ですが、「運動会日和」のようにあとに付くと濁って「びより」になります。語の形ごと覚えます。

問3

「こんにち」。「現代の」という意味なので音読みです。「きょう」と読むと「この日の日本社会」になり、文脈に合いません。

問4

「もより」。「最寄り」は「り」を送る形で、いちばん近いという意味です。

問5

「なごり」。「めいざん」では語にならず、「残っている気配・余韻」という意味から引き出します。

誤答を診断する

誤答	型	戻るレッスン
問1で「いきかた」	一字ずつ読んだ	意味と手掛かりをつかむ
問2で「ひより」	濁りを落とした	よくある誤りを見抜いて直す（型④）
問3で「きょう」	二通りの読みを文脈で選ばなかった	判断手順を一行ずつ使う（段階3）
問4で「さいき」	音読みで押し通した	よくある誤りを見抜いて直す（型②）
問5で「めいざん」	音読みで押し通した	判断手順を一行ずつ使う（段階1）

文章の中で使う

読解問題の本文には、読めなくても意味が取れれば進める熟字訓が出ます。

祖母は田舎の家で、縁側に座って時雨の音を聞いていた。

「田舎（いなか）」「時雨（しぐれ）」が読めなくても、「田と舎（建物）」から都会でない場所、「時々の雨」から雨の一種だと分かれば、情景は取れます。設問が読みを問うなら答える必要がありますが、内容を問うなら意味だけで解けます。読めない語で止まらず、意味を取って進むことが読解では大切です。

答案で落とさないための確認

確認	見るもの
音読みで語になるか	ならなければ熟字訓
意味から言葉を引き出したか	一字ずつ読んでいないか
二通りある語か	今日・明日・紅葉・清水・上手
語の形は正確か	送り仮名（最寄り）・促音（真っ赤）・濁り（小春日和）
平仮名で書いたか	読み問題は平仮名指定が多い

よくある間違い

読みが出ない語で止まって読解を進めない

意味が取れれば読解は進みます。読みは設問が要求するときだけ答えます。

二通りある語を、見慣れた方で読む

「今日」はふだん「きょう」ですが、「今日の社会」は「こんにち」です。文脈で選びます。

読みは合っているが形を落とす

「もより」と読めても、書き取りで「最寄」と書けば不正解です。読みと形はセットで覚えます。

自分で説明しよう

確認1：熟字訓とは何か、一文で

二字以上の語全体に一つの日本語の読みを当てたもので、字の音訓からは読みを導けない語です。

確認2：熟字訓を読む手順

音読みで語になるか試し、ならなければ意味を取って日本語の言葉を思い出し、二通りあれば文脈で選び、語の形ごと書きます。

確認3：読解の中で熟字訓が読めないとき

字の意味から語の意味を取り、情景や内容をつかんで読み進めます。読みは設問が求めるときだけ確かめます。

セクションの出口

入試形式で熟字訓を文脈に合わせて読み、二通りの読みを選び分け、読めなくても意味を取って読解を進められたら完了です。

次のセクション「教科で使う漢字と語彙」では、数学・理科・社会の教科書に出る漢字語を、意味と一緒に身につけます。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。