必要な根拠を本文から選ぼう：具体と抽象を往復する

このレッスンの役割

前のレッスンで、根拠を選ぶ四つの基準を知りました。ここでは、設問を読んでから答案を書くまでを一つの手順に決めます。設問の主張を要素に分けて本文を走査するのが要点で、これで「関係の薄い文」を選ぶ誤りが消えます。

今回の中心技能は、「設問の主張を要素に分ける → 本文を走査して印をつける → 四つの基準で分ける → 設問の指示に合わせて記述に整える」の四段階を一行ずつ書けることです。目安時間は9分です。

今日の問い

設問：筆者が「名前を呼ぶことが最初の信頼を作る」と述べる根拠を、本文の言葉を使って四十字以内で答えよ。本文：①人は名前を呼ばれると、その場にいることを実感する。②名前は、その人がただ一人であることを示す最も短い言葉だからだ。③店で名前を呼ばれると背筋が伸びる。④病院で番号で呼ばれると順番になった気がする。⑤調査では名前で呼ばれた顧客の満足度が二割高かった。⑥だから、人と接する仕事では名前を呼ぶことが信頼を作る。

手順で選びます。要素：名前を呼ぶ／信頼を作る。走査：①（名前・実感）②（名前・ただ一人）⑤（名前・満足度）に印。基準：①直接、②直接（①の理由）、⑤直接（数値）、③④間接（例）。記述：「名前はただ一人であることを示す言葉で、呼ばれると人はいることを実感するから。」（三十八字）。

手順を一行ずつ

段階	すること	今日の問いの場合
1	設問の主張を要素に分ける	名前を呼ぶ／信頼を作る
2	本文を走査して要素に対応する文に印をつける	①②⑤（③④は例）
3	四つの基準で直接・間接・関係薄に分ける	直接①②⑤、間接③④
4	設問の指示に合わせて記述に整える	四十字、本文の言葉、「〜から」

段階1：要素の分け方

設問の主張	要素
名前を呼ぶことが信頼を作る	名前を呼ぶ／信頼（実感・満足）
祭りは続けるべきだ	祭り／続ける価値（つながり）
手書きを重視すべきだ	手書き／重視する理由（記憶・理解）

要素は二〜三個。多すぎると走査が散ります。

段階2：走査の仕方

探すもの	印
要素の語、またはその言い換え	名前、呼ぶ、実感、満足、信頼
「なぜなら」「からだ」の文	理由
数値・調査	根拠
「確かに」「と言われる」の文	除外候補

本文を最初から最後まで一度通して印をつけます。設問の主張の近くだけ見ると、離れた根拠を落とします。

段階3：分ける表

文	要素	向き	範囲	役割	判定
①	○	○	広	主張（理由）	直接
②	○	○	広	理由	直接
③	○	○	狭	例	間接
④	○	○	狭	例（対比）	間接
⑤	○	○	広	数値	直接

段階4：記述の整え方

指示	整え方
本文の言葉を使って	直接の根拠の語句をつなぐ（言い換えない）
〜字以内	直接の根拠を優先、間接は字数が余れば
根拠を一つ	最も直接で範囲の広いもの（理由か数値）
根拠をすべて	直接＋間接
「〜から」「〜ので」で	文末を指示に合わせる

例題：離れた根拠

設問：筆者が「図書館は使いやすい場所にあるべきだ」と述べる根拠を答えよ。【一】ある町では図書館を駅前に移転した翌年、中学生の読書量が二割増えた。【二】移転後の利用者の六割は放課後の中学生だった。【三】隣町では読書推進事業だけを行ったが、読書量は変わらなかった。【四】図書館は、使いやすい場所にあってこそ人を本に近づける。

要素：使いやすい場所／人を本に近づける。走査：【一】（駅前・読書量増）、【二】（放課後の利用）、【三】（場所以外では効果なし）。全部が直接の根拠で、【四】の主張から離れた段落にあります。走査を全体にかける理由です。

よくある間違い

段階1を飛ばして主張の近くを写す

要素に分けないと、「近いが関係の薄い文」を選びます。

段階2で走査を途中でやめる

根拠は離れた段落にもあります。最後まで通します。

段階4で指示を見ずに書く

「本文の言葉で」なのに言い換える、「一つ」なのに三つ書く、は減点です。

自分で確かめよう

確認1：「名前を呼ぶことが信頼を作る」の要素

名前を呼ぶ／信頼（実感・満足）。

確認2：走査を本文全体にかける理由

根拠が主張から離れた段落にあることがあるから。

確認3：「根拠を一つ」のとき選ぶもの

最も直接で範囲の広いもの（理由か数値）。

まとめと次の一歩

手順は、要素に分ける、走査して印、四つの基準で分ける、指示に合わせて整える、の四段階です。要素で走査すれば、近いが関係の薄い文を選ばず、離れた根拠を落としません。

次のレッスンでは、根拠の選択でよく起きる誤りを四つの型に分け、直せるようにします。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。