主語と述語を対応させよう：分け方・見分け方を使う

このレッスンの役割

前のレッスンで、主語と述語の働きと対応を知りました。ここでは、長い文や主語が省略された文で、主語と述語を正しく結びつける手順を一つに決めます。

今回の中心技能は、「文末の述語を決める → 述語に問うて主語を探す → 途中の述語の組を別に扱う → 主語と述語だけ並べて通るか確かめる」の四段階を一行ずつ書けることです。目安時間は9分です。

弟が飼っている犬は、毎朝私が散歩に連れて行く。

この文の主語と述語を手順で決めます。文末の述語は「連れて行く」。「連れて行くのは誰？」→「私が」。「弟が／飼っている」「犬は」は別の組です。主語「私が」、述語「連れて行く」。「犬は」は「連れて行く」の対象を示しています。主語と述語だけ並べると「私が連れて行く」で通ります。

長い文には、文全体の主語・述語のほかに、小さな主語・述語の組が入っています。

設問が「文全体の主語」を問うのか、「──線部の述語の主語」を問うのかを見ます。

朝早く起きて、公園を走った。それから朝食を食べた。

文末の述語「食べた」。「食べたのは誰？」→ 文中にない → 省略。前の文にもない → 話し手「私」。主語は省略された「私は」。読解の設問では「省略されている」「私」と答えます。

行ってしまったよ、兄は。

述語「行ってしまった」。「行ったのは誰？」→「兄は」。語順が逆（倒置）でも、問いで決まります。

彼が遅刻したのは、電車が止まったからだ。

文末の述語「からだ」（何だの形）。「からだ」なのは何？→「のは」（遅刻したのは）。主語は「遅刻したのは」、述語は「止まったからだ」。小さな組は「彼が／遅刻した」「電車が／止まった」。

「弟が」は小さな組の主語です。文末の述語から問って決めます。

省略された主語は、前の文や文脈から補えます。「省略されている（私）」と答えます。

主語と述語だけ並べると、取り違えやねじれに気づきます。

確認1：「母が作った料理はとてもおいしい」の文全体の主語と述語

主語「料理は」、述語「おいしい」。「母が／作った」は小さな組。

確認2：「雨が降ったので試合は中止になった」の文全体の主語

「試合は」。「なったのは何？」→ 試合は。「雨が」は小さな組の主語。

確認3：主語が省略された文で、主語をどう答えますか

前の文や文脈から補い、「省略されている（私）」のように答えます。

手順は、文末の述語を決める、述語に問うて主語を探す、途中の述語の組を別に扱う、主語と述語だけ並べて確かめる、の四段階です。長い文には小さな組があり、文全体の組は文末から決めます。

次のレッスンでは、主語・述語の対応でよく起きる誤りを集め、どの段階で崩れたかを見抜けるようにします。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。