長い文の構造を読み解こう：誤った分析を直す

このレッスンの役割

長い文の読み違いは、「誰が何をしたか」の取り違えとして、読解の内容理解を直撃します。ここでは、よく起きる誤りを四つの型に分け、どの段階で崩れたかを見つけて直します。

今回の中心技能は、誤答を見て「節の主語・述語を文全体のものと取り違えた」「連体修飾節の範囲を誤った」「引用節の内と外を混同した」「省略された主語を誤って補った」のどれかを言い、直せることです。目安時間は8分です。

「先生が私たちに教えてくれた方法は、問題が難しいときほど役に立つと、多くの先輩が言っていた」で、「役に立つ」の主語を、ある人は「先輩が」と答えました。どこで誤ったのでしょうか。

「役に立つ」は引用節「方法は〜役に立つと」の中の述語で、その主語は「方法は」です。「先輩が」は文全体の述語「言っていた」の主語。引用節の内と外を混同した型③です。

型	起きていること	例	直し方
① 節の主語・述語を文全体のものと取り違える	途中の「が」や用言を骨組みにする	「父が」を文全体の主語	文末の述語から問う
② 連体修飾節の範囲を誤る	節がどこから始まるかを誤る	「若いころに植えた」だけを節とする	節の主語から名詞の直前までが範囲
③ 引用節の内と外を混同する	「と」の中の主語と外の主語を取り違える	「役に立つ」の主語を「先輩が」	「と」の内側の述語には内側の主語
④ 省略された主語を誤って補う	文脈と違う主語を補う	「進む」の主語を「父」	文全体の主語か直前の節の主語

文	途中の述語（節）	文全体の述語	文全体の主語
祖父が植えた桜は咲いている	植えた	咲いている	桜は
父が反対しているのを兄は知っていた	反対している	知っていた	兄は
母が作った料理を父はほめた	作った	ほめた	父は

祖父が若いころに植えた庭の桜は

連体修飾節は「祖父が若いころに植えた」で、「祖父が」から「植えた」まで。「桜」を修飾します。「庭の」は「桜」を修飾する別の連体修飾語。節の範囲は、節の主語から始まり、修飾される名詞の直前の用言で終わります。

誤った範囲	正しい範囲	理由
若いころに植えた	祖父が若いころに植えた	節の主語「祖父が」を含む
祖父が若いころに植えた庭の	祖父が若いころに植えた	「庭の」は節の外（桜に直接係る）

方法は役に立つと、先輩が言っていた

位置	主語	述語
引用の内（「と」の前）	方法は	役に立つ
引用の外	先輩が	言っていた

「と」の前までが引用の中身で、その中の述語には中の主語が対応します。

兄は、父が反対しているのを知りながら、自分が選んだ道を進むと決めた。

「父」を「進む」の主語にすると、文脈が壊れます。「自分」が誰を指すかも手掛かりです。

「母が作った料理を父はほめた」の文全体の主語を「母が」とした。

型①。文末の述語「ほめた」に問うと「父は」。

「祖父が若いころに植えた庭の桜」の連体修飾節を「若いころに植えた」とした。

型②。「祖父が」から始まる。

「が」の付く文節は節の主語のことが多いです。文全体の主語は文末から決めます。

「〜と言った」「〜と思う」の「と」の前は別の文です。内と外を分けます。

論説文では筆者、物語では視点人物のことが多いが、文全体の主語や直前の節の主語を優先します。

確認1：「役に立つ」の主語を「先輩が」とした誤りの型と直し方

型③。引用の内側の述語なので、内側の主語「方法は」。

確認2：連体修飾節の範囲の決め方

節の主語から、修飾される名詞の直前の用言まで。

確認3：「父が反対しているのを兄は知っていた」の文全体の主語

「兄は」。「父が」は節の主語。

誤りは、節と文全体の取り違え、節の範囲、引用の内と外、省略の補い方、の四つに分けられます。文末から、節の主語から名詞の直前まで、「と」の前後を分ける、文脈で補う、で直せます。

次のレッスンでは、入試の論説文の長い一文で、構造の読み解きを通して使います。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。