助動詞の働き：誤った分析を直す

このレッスンの役割

助動詞の誤りは、同じ形の別品詞（形容詞の「ない」、形容動詞の「だ」、接尾語の「らしい」）との混同と、意味の取り違えで起きます。ここでは、よく起きる誤りを四つの型に分け、直します。

今回の中心技能は、誤答を見て「同形の他品詞と混同した」「れる・られるの意味を取り違えた」「そうだの様態と伝聞を混同した」「助動詞の列を誤って切った」のどれかを言い、直せることです。目安時間は8分です。

「彼は学生らしい服装だ」の「らしい」を、ある人は助動詞（推定）と答えました。どこで誤ったのでしょうか。

助動詞の「らしい」は「どうやら〜のようだ」という推定で、「どうやら学生らしい」のように使います。この文の「学生らしい」は「学生にふさわしい、いかにも学生の」という意味で、名詞に付いて形容詞を作る接尾語です。同形の他品詞と混同した型①です。

型	起きていること	例	直し方
① 同形の他品詞と混同	ない・だ・らしい・ようだを全部助動詞にする	「本がない」の「ない」を助動詞	テストで分ける（ぬ、〜な、どうやら）
② れる・られるの意味の取り違え	全部受け身にする	「思い出される」を受け身	言い換え（できる・自然に・お〜になる）
③ そうだの様態と伝聞の混同	前の活用形を見ない	「降りそうだ」を伝聞	連用形→様態、終止形→伝聞
④ 助動詞の列の切り出し誤り	複数の助動詞を一語にする、語尾を切る	「せたかった」を一語	一覧で一語ずつ

自発は「思い出す・案じる・感じる・偲ぶ」など心の動きの動詞に付きます。

「美しくない」の「ない」を助動詞とした。

型①。「美しくぬ」とは言えないので補助形容詞。

「先生に注意される」の「れる」を可能とした。

型②。「先生に〜される」なので受け身。

「おいしそうだ」を伝聞とした。

型③。語幹に付いているので様態。

「ない」「だ」「らしい」はテストで分けます。入試の最頻出です。

「〜に」があれば受け身、「できる」に言い換えられれば可能、心の動きなら自発、目上なら尊敬。

前の活用形という形で決まります。

確認1：「学生らしい服装」の「らしい」の品詞と理由

接尾語（形容詞を作る）。「どうやら」を付けると不自然だから。

確認2：「故郷が思い出される」の「れる」の意味

自発。

確認3：「おいしそうだ」と「おいしいそうだ」の「そうだ」の意味

前者は様態、後者は伝聞。

誤りは、同形の他品詞との混同、れる・られるの意味、そうだの様態と伝聞、切り出し、の四つに分けられます。テスト（ぬ、〜な、どうやら）、言い換え、前の活用形、一覧、で直せます。

次のレッスンでは、入試形式の問題で、助動詞の識別と意味の判定を通して使います。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。