助動詞の働き：分け方・見分け方を使う
このレッスンの役割
前のレッスンで、助動詞の働きと一覧を知りました。ここでは、文中の助動詞を切り出し、意味が複数ある助動詞（れる・られる、そうだ、ようだ、だ）の意味を決める手順を一つに決めます。
今回の中心技能は、「付属語で活用することを確かめる → 一語ずつ切り出す → 前に付く活用形で助動詞を特定する → 意味を言い換えで決める」の四段階を一行ずつ書けることです。目安時間は9分です。
今日の問い
昔のことが思い出される。
「れる」の意味を手順で決めます。付属語で活用する（れる・れれば）→ 助動詞。切り出す：思い出さ＋れる。前は動詞「思い出す」の未然形。意味：「〜に〜される」ではない（受け身×）、「思い出すことができる」でもない（可能×）、「自然に思い出す」（自発○）。自発です。
手順を一行ずつ
| 段階 | すること | 「思い出される」の場合 |
|---|---|---|
| 1 | 付属語で活用することを確かめる | れる（れれば、れた）→ 助動詞 |
| 2 | 一語ずつ切り出す | 思い出さ／れる |
| 3 | 前に付く活用形で特定する | 未然形＋れる |
| 4 | 意味を言い換えで決める | 自然に思い出す → 自発 |
段階3：前に付く活用形
| 助動詞 | 前の活用形 | 例 |
|---|---|---|
| れる・られる、せる・させる、ない、う・よう、まい | 未然形 | 書か（れる）、食べ（られる）、行こ（う） |
| たい、たがる、ます、た、そうだ（様態） | 連用形 | 行き（たい）、降り（そうだ） |
| らしい、そうだ（伝聞）、まい | 終止形 | 降る（らしい）、降る（そうだ） |
| ようだ | 連体形・「の」 | 降る（ようだ）、雨の（ようだ） |
| だ、です | 名詞・助詞 | 学生（だ）、雨（です） |
「そうだ」は前の活用形で様態と伝聞が分かれます。
段階4：「れる・られる」の四つの意味
| 意味 | 言い換え・確かめ | 例 |
|---|---|---|
| 受け身 | 「〜に〜される」。動作主が他にいる | 先生にほめられる |
| 可能 | 「〜できる」 | 朝早く起きられる |
| 自発 | 「自然に〜」「思わず〜」。心の動きの動詞 | 昔が思い出される、将来が案じられる |
| 尊敬 | 主語が目上。「お〜になる」 | 先生が話される |
段階4：「ようだ」の三つの意味
| 意味 | 呼応する副詞 | 例 |
|---|---|---|
| 比喩 | まるで | まるで夢のようだ |
| 推定 | どうやら | どうやら雨のようだ |
| 例示 | たとえば | 彼のような人になりたい |
段階4：「だ」の識別
| 文 | 「〜な」で名詞に続くか | 判定 |
|---|---|---|
| 学生だ | 学生な× | 助動詞（断定） |
| 静かだ | 静かな○ | 形容動詞の語尾 |
| 読んだ | ― | 助動詞「た」の濁音（過去） |
| 雨だそうだ | ― | 「だ」（断定）＋「そうだ」（伝聞） |
例題：複数の助動詞
弟に宿題をやらせたかった。
切り出す：やら／せ／たかっ／た。「せ」（使役。せる）、「たかっ」（希望。たい）、「た」（過去）。三つの助動詞。
よくある間違い
段階2で切り出さずに「せたかった」を一語にする
助動詞は一つずつです。一覧を知っていれば機械的に切れます。
「れる」を見たら全部受け身にする
四つの意味があります。言い換えで決めます。
「そうだ」の様態と伝聞を前の活用形で見ない
「降りそうだ」（連用形）は様態、「降るそうだ」（終止形）は伝聞。
自分で確かめよう
確認1：「先生が来られる」の「られる」の意味
尊敬（主語が目上）。
確認2：「雨が降りそうだ」と「雨が降るそうだ」の違い
前者は様態（今にも降る様子）、後者は伝聞（降ると聞いた）。
確認3：「やらせたかった」の助動詞を一語ずつ
せ（使役）、たかっ（希望）、た（過去）。
まとめと次の一歩
手順は、付属語で活用する、一語ずつ切り出す、前の活用形で特定、意味を言い換えで決める、の四段階です。「れる・られる」「そうだ」「ようだ」「だ」は意味が複数あり、言い換えと前の形で決めます。
次のレッスンでは、助動詞でよく起きる誤りを集め、どの段階で崩れたかを見抜けるようにします。
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