発信者と出典を確かめよう：出典・根拠を手順で調べる

このレッスンの役割

前のレッスンで、発信者の四種類と出典の三つの点を知りました。ここでは、情報を見てから「この発信者の言うことはどこまで使えるか」を決めるまでを一つの手順にします。

今回の中心技能は、「発信者を探して分類する → 出典の三点を埋める → 知る立場かを問う → 使える範囲を決める」の四段階を一行ずつ書けることです。目安時間は9分です。

今日の問い

「△△大学の研究チームが、緑茶を一日三杯飲む人は風邪をひきにくいと発表した。（□□通信、九月十日）」

手順で確かめます。発信者：△△大学の研究チーム（専門機関）、伝えたのは□□通信（報道）。出典：名前○、日付○、場所○（通信社の記事）。知る立場か：研究チームは調査の当事者で、知る立場。使える範囲：「研究チームの調査では、緑茶を飲む人は風邪が少なかった」まで。「緑茶が風邪を防ぐ」という因果は、研究の内容を見るまで保留。

手順を一行ずつ

段階	すること	今日の問いの場合
1	発信者の名前を探し、四種類に分ける	研究チーム（専門機関）、通信社（報道）
2	出典の三点（名前・日付・場所）を埋める	△△大学、九月十日、□□通信の記事
3	その発信者がその内容を知る立場かを問う	調査をした当事者。知る立場
4	使える範囲を決める	調査結果として使える。因果は保留

段階1：発信者を探す場所

媒体	探す場所
記事	冒頭の「〜によると」、末尾の署名、媒体名
公式サイト	組織名、問い合わせ先、更新日
SNS	投稿者名、プロフィール（本人確認の有無）
資料・グラフ	下の「出典：」「資料：」

発信者が二段になることがあります（研究チームの発表を通信社が伝える）。両方書きます。

段階2：三点を埋める表

点	ある	ない
名前	△△大学	「ある大学」「専門家」
日付	九月十日	なし（古い可能性）
場所	□□通信	「ネットで見た」

一つでも「ない」があれば、確かめに行けないので、判定は条件つき以下。

段階3：知る立場か

発信者	内容	知る立場か
研究チーム	自分たちの調査結果	○
研究チーム	緑茶の売上	×（専門外）
俳優	自分が緑茶を飲んで元気になった	○（自分の体験のみ）
俳優	緑茶は風邪を防ぐ	×（体験を一般化）
学校	明日の休校	○
友人	明日の休校	×（伝聞）

「知る立場」は「その内容について」です。同じ発信者でも、内容によって変わります。

段階4：使える範囲の書き方

判定	書き方
使える	「△△大学の調査（九月十日、□□通信）によれば、〜」
条件つき	「〜という調査結果がある（因果は未確認）」
保留	「発信者が不明のため、根拠にはしない」

出典を文に組み込む形は、「出典を示して情報を使おう」で練習します。

例題：手順で通す

「有名な料理研究家が、この調味料を使うと誰でもプロの味になると動画で言っていた。」

段階	結果
1	料理研究家（専門家）、動画（場所）
2	名前：「有名な」のみで不明。日付：なし。場所：動画
3	料理の味について：○。「誰でも」：×（一般化）
4	条件つき。「この研究家はこの調味料を勧めている」まで。名前と日付を確かめる

よくある間違い

段階1で伝えた媒体だけを発信者にする

通信社は伝えただけで、調査したのは研究チーム。二段で書きます。

段階3を飛ばして「専門家だから使える」にする

専門家でも、専門外の内容や一般化は知る立場にありません。内容ごとに問います。

段階4で「使える」か「使えない」の二択にする

「ここまでは使える」と範囲で書きます。範囲が書けると記述の得点になります。

自分で確かめよう

確認1：発信者と出典を確かめる四段階

発信者を探して分類、出典の三点を埋める、知る立場かを問う、使える範囲を決める。

確認2：研究チームの発表を通信社が伝えた場合、発信者は誰ですか

研究チーム（専門機関）が発信者で、通信社（報道）は伝えた媒体。二段で書く。

確認3：「緑茶を飲む人は風邪が少ない」の使える範囲

調査結果として「飲む人は風邪が少なかった」まで。「緑茶が風邪を防ぐ」という因果は保留。

まとめと次の一歩

手順は、発信者を探して分類、出典の三点を埋める、知る立場かを問う、使える範囲を決める、の四段階です。発信者が二段なら両方書き、知る立場は内容ごとに判定します。

次のレッスンでは、発信者と出典でよく起きる誤りを四つの型に分け、直せるようにします。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。