根拠は主張に合っているか：印象に流された判断を直す

このレッスンの役割

根拠の対応の誤りは、話題が同じなら根拠、数が多ければ十分、比較なしで多い・少ない、一つの資料で全体、の四つに分けられます。ここでは、それぞれを型に分け、直します。

今回の中心技能は、根拠の対応の誤りを四つの型のどれかで言い、直せることです。目安時間は8分です。

「本市の中学生の平均睡眠時間は六時間四十分。だから本市の中学生は睡眠不足だ。」

「六時間四十分」が「不足」かどうかは、比較対象（全国平均、推奨時間）がないと言えません。型③「比較対象なしで多い・少ないを言う」です。「全国平均は七時間十分（○○調査）」を添えて初めて「短い」と言えます。

型	起きていること	例	直し方
① 話題が同じなら根拠	要素が違う資料を根拠にする	満足度で成績を語る	主張の要素の語で対応を確かめる（関係）
② 数が多ければ十分	量だけ見て範囲を見ない	一万人でも特定サイトの利用者	対象の範囲が主張と合うか（質）
③ 比較なしで多い・少ない	一つの数値だけで評価する	六時間四十分は不足	比較対象（平均・基準・以前）を添える
④ 一つの資料で全体	主張の一面だけを支えて全体を言う	閉店二店で商店街の衰退	主張の要素を全部列挙し、各要素の資料を探す

主張の要素と同じ語（またはその直接の指標）を測った資料だけが、関係○です。

数が多くても、範囲がずれれば質×。範囲の話は次のセクション「調査対象と偏り」で深めます。

「多い・少ない・長い・短い・高い・低い」を言うときは、必ず比較対象を添えます。

主張	要素	必要な資料
商店街が衰退している	店数の減少、売上の減少、来客の減少	開店・閉店数の推移、売上の推移、通行量
通学路が安全になった	事故の減少、危険な場面の減少	事故件数の前後比較、ヒヤリ事例の記録

一つの資料は一つの要素しか支えません。主張の要素を列挙し、支えられていない要素を書きます。

「この参考書の利用者の満足度は九十二％。だから成績が上がる。」

型①。満足度と成績は別の要素。点数の変化の資料が必要。

「全国で一万人が回答したアンケートで八割が賛成。だから国民の八割が賛成だ。」

型②。一万人でも、回答者が特定のサイトの利用者なら範囲がずれる。無作為の調査が必要。

「六時間四十分は短そう」は感覚です。資料の数値を添えます。

「貸出冊数」と「読書が好き」は近いが別。△として、直接の資料を探します。

主張の要素を列挙してから、一つずつ資料を当てます。

確認1：根拠の対応の誤りの四つの型

話題が同じなら根拠、数が多ければ十分、比較なしで多い・少ない、一つの資料で全体。

確認2：「六時間四十分だから睡眠不足」の直し方

全国平均や推奨時間などの比較対象を添える。

確認3：一万人の回答でも根拠にならないのはどんなときですか

回答者の範囲（特定サイトの利用者など）が主張の対象（全体）とずれているとき。

根拠の対応の誤りは、話題が同じ、数が多い、比較なし、一つで全体、の四つに分けられます。要素の語、数と範囲、比較対象、要素の列挙、で直します。

次のレッスンでは、主張と複数の資料を照らす入試形式の問題で、三つの条件と四つの型を通して使います。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。