目的と対象を読み取ろう：出典・根拠を手順で調べる

このレッスンの役割

前のレッスンで、四つの目的と対象の手掛かりを知りました。ここでは、情報を見てから「目的を踏まえてどこまで使えるか」を決めるまでを一つの手順にします。要点は、目的から「省かれるもの」を予測し、実際に探すことです。

今回の中心技能は、「目的を決める → 対象を推定する → 省かれるものを予測して探す → 省かれたものを添えて範囲を決める」の四段階を一行ずつ書けることです。目安時間は9分です。

学校の掲示：「本校の今年の大学合格者数は三百二十名で、県内の私立高校で一位です。来年度の入学説明会は十月二十日。」

手順で確かめます。目的：知らせる形だが「一位」「説明会」から、売る（入学者を集める）。対象：受験生と保護者。省かれるもの：卒業生の人数（合格率）、合格者数の数え方（一人が複数合格した延べ数か）、進学者数。範囲：「延べ合格者数で県内私立一位」まで。「進学実績が最もよい」とは言えない。

形と目的がずれるときは、語と数字を優先します。知らせる形で「一位」「驚きの」があれば売る目的。

予測したら、本文にあるかを探します。あれば使え、なければ「省かれている」と書きます。

「〜は不明」を添えると、範囲が明確になります。

新聞の社説：「給食費の無償化は、家庭の負担を減らし、子どもの健康を守る。自治体は直ちに実施すべきだ。」

段階	結果
1	説得する（べきだ、評価語「守る」）
2	読者一般、自治体
3	反対の根拠（財源、他の事業への影響）、無償化で健康が守られる根拠
4	「社説は負担軽減と健康を理由に無償化を主張している」まで。財源の検討は省かれている

掲示や記事の形でも、語と数字が売る目的を示すことがあります。

予測したものが本文にあれば、その情報は丁寧です。探して「ある・ない」を確かめます。

事実の部分（延べ三百二十名）は使えます。省かれたものを添えて範囲で書きます。

確認1：目的と対象から判定する四段階

目的を決める、対象を推定する、省かれるものを予測して探す、省かれたものを添えて範囲を決める。

確認2：「合格者数三百二十名で県内一位」で省かれやすいもの

卒業生数（分母）、数え方（延べか実数か）、進学者数。

確認3：売る目的の情報で省かれやすいもの

分母、条件、通常価格、副作用、数え方。

手順は、目的を決める、対象を推定する、省かれるものを予測して探す、省かれたものを添えて範囲を決める、の四段階です。「〜は不明」を添えて書くと範囲が明確になります。

次のレッスンでは、目的と対象の読み取りでよく起きる誤りを四つの型に分け、直せるようにします。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。