根拠は主張に合っているか：確かめる観点をつかむ

このレッスンの役割

一次情報にたどり着いても、その資料が主張を支えているとは限りません。主張と資料の要素がずれている、数が少なすぎる、範囲が違う。ここでは、資料が根拠になるための三つの条件（関係・量・質）をつかみます。「抽象・具体と根拠」の「根拠のずれ」を、本文の外の資料に使う形です。

今回の中心技能は、資料と主張を並べて、関係・量・質の三つの条件を一つずつ判定できることです。目安時間は8分です。

主張：「本校の生徒は読書が好きだ。」資料：「図書委員十二人のうち十人が『読書が好き』と答えた。」

資料は事実ですが、主張の根拠にはなりません。関係：「読書が好き」の要素は対応している。量：十二人は少ない。質：図書委員は読書好きが集まる集団で、「本校の生徒」全体を代表しない（範囲のずれ）。量と質の条件を満たしていません。

三つ全部を満たして「根拠として使える」。一つでも欠ければ「条件つき」か「使えない」。

「必要な根拠を本文から選ぼう」の「要素の対応」と同じです。

「何人なら十分か」に決まった数はありませんが、主張の範囲（学校全体、県全体）に対して少なすぎないかを見ます。

主張：「この町の商店街は衰退している。」資料：「昨年、商店街の店が二店閉店した。」

「昨年二店閉店した」は事実だが、「衰退」の根拠としては不十分。開店数、数年の推移、売上を足す必要がある。

事実でも、主張と関係がなかったり、量や範囲が足りなければ根拠になりません。

一万人の回答でも、特定のサイトの利用者だけなら範囲がずれます（次のセクション「調査対象と偏り」）。

「満足度」と「成績」は同じ参考書の話ですが、要素は別。主張の要素の語で対応を見ます。

確認1：資料が根拠になる三つの条件

関係（要素に直接対応）、量（十分な数・期間）、質（確かめられ、範囲が合う）。

確認2：「図書委員十二人のうち十人が読書好き」が「本校の生徒は読書好き」の根拠にならない理由

量（十二人）が少なく、質（図書委員は全校を代表しない）で範囲がずれている。

確認3：「満足度九十二％」が「成績が上がる」の根拠にならない条件はどれですか

関係（満足と成績は別の要素）。

資料が根拠になるには、関係・量・質の三つの条件が必要です。関係は要素の対応、量は数と期間、質は確かめられるかと範囲で見ます。

次のレッスンでは、主張と資料を並べて三つの条件を判定し、足りない条件を補う資料を考える手順を一行ずつ使えるようにします。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。