高校入試・語彙マスターチェック：誤った言い換えを直す

このレッスンの役割

語彙問題の失点は、コース全体を通して見ると、いくつかの型に集約されます。ここでは、それらを四つのグループにまとめ、どの段階で崩れたかを見抜き、どのセクションの直し方を使うかを一覧にします。

今回の中心技能は、誤答を見て「どのグループの、どの型か」を言い、直し方を一つ選べることです。目安時間は8分です。

ある人の答案に、次の誤りがありました。それぞれ、どのグループのどの型でしょうか。

1は意味決定の型（字面で決めた）。2は関係の型（対比の向きの取り違え）。3はニュアンスの型（差分の無視）。4は記述の型（部分の欠落）。

型	例	直し方	セクション
字面で決める	打算的＝計算	文脈の合図を優先	文脈から意味を推測
打ち消しの見落とし	無造作＝ていねい	先頭の一字を見る	言葉のつくり
①の意味を機械的に当てる	読みが深い＝距離	用例の形で番号を選ぶ	辞書
知っている意味の押しつけ	硬い演奏＝厳しい	文脈の説明を優先	文脈から意味を推測

型	例	直し方	セクション
対比の向きの取り違え	〜ではなくの前を採る	後が肯定	対義語
類義語の印象の取り違え	慎重→臆病	文脈の評価語を見る	類義語
段の取り違え	例→上位語	設問の言葉で段を決める	上位語・下位語
具体例を主張と取り違える	たとえばの中を主張に	こうした・つまりの後	具体と抽象
物理的な意味の押しつけ	文章が硬い＝丈夫	結びつく語を見る	多義語

型	例	直し方	セクション
差分の無視	ちらりと→ふつうに	中立の語との差分を取る	ニュアンス
要素の取り違え	きっぱり＝怒り	何を変えているかを言う	ニュアンス
技法名だけで終わる	直喩で印象的に	三つの要素をそろえる	比喩・擬態語
共通点の取り違え	壁＝守る	文脈に合う共通点	比喩・擬態語
慣用句の逆の意味	気が置けない＝油断できない	本来の意味	慣用句

型	例	直し方	セクション
部分の欠落	記憶の器＝思い出	部分に分けて全部に対応	語句を言い換え
比喩が残る	器だということ	本文の具体語に戻す	語句を言い換え
本文の丸写し	具体例をそのまま	抽象化する	語句を言い換え、具体と抽象
文末の不一致	なぜか→〜ということ	設問の語に合わせる	語句を言い換え
例を根拠と混同	たとえばの後を根拠に	なぜならの後	論説文の重要語彙

「客観的なデータ」を「筆者の意見に基づくデータ」と読んだ。

グループ②、対の取り違え。主観↔客観の境目（自分の見方／誰が見ても同じ）を固定します。

「頭に火をつける」を「生徒が熱くなるということ」と書いた。

グループ④、比喩が残る。本文の「議論を続け、調べたことを持ち寄る」から「自分から考え学び続けるようになる」に戻します。

「成功の反対」を「不成功」と答えた。

グループ②、打ち消しを対義語と見なす型。定着した対義語「失敗」。

型を言わないと、別の語で同じ誤りを繰り返します。グループと型を言い、直し方を選びます。

記述の失点は、部分・比喩・抽象化・文末・字数のどれかです。点検すれば防げます。

どのグループで失点が多いかを数えると、残り時間で何を復習するかが決まります。

確認1：「〜ではなく」の前を筆者の主張と読んだ誤りのグループと型

グループ②、対比の向きの取り違え。後が肯定です。

確認2：「直喩で印象的に表している」という答えのグループと型

グループ③、技法名だけで終わる。何を何にたとえ、どう感じさせるかを足します。

確認3：「なぜか」に「〜ということ」で答えた誤りのグループと型

グループ④、文末の不一致。「〜から」に直します。

失点の型は、意味決定、関係、ニュアンスと表現、記述の四つのグループにまとめられます。それぞれ、コースのどのセクションの直し方を使うかが決まっています。

次のレッスンでは、入試本番形式の総合問題で、コース全体を通して確認します。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。