具体的な言葉と抽象的な言葉：誤った言い換えを直す

このレッスンの役割

具体と抽象の読み違いは、読解の設問で「筆者の主張」を取り違える形で現れます。ここでは、よく起きる誤りを四つの型に分け、どの段階で崩れたかを見つけて直します。

今回の中心技能は、誤答を見て「具体例を主張と取り違えた」「一つの例で決めた」「抽象化しすぎた」「段を飛ばした」のどれかを言い、直せることです。目安時間は8分です。

次の文章の筆者の主張を、ある人は「電車で席をゆずるべきだ」と答えました。どこで誤ったのでしょうか。

人は困っている人を見ると、自然に手を差し伸べる。たとえば、重い荷物を持つ高齢者に声をかけたり、電車で席をゆずったりする。こうした親切は、見返りを求めない行為だ。

「席をゆずる」は「たとえば」のあとの具体例です。主張は「こうした」のあとの「親切は見返りを求めない行為だ」。具体例を主張と取り違えた型①です。

型	起きていること	例	直し方
① 具体例を主張と取り違える	「たとえば」のあとを答えにする	主張＝席をゆずるべき	「こうした」「つまり」のあとを見る
② 一つの例で決める	複数の例のうち一つだけで共通点を出す	余白＝描かない部分	二つ以上の例に共通するものを取る
③ 抽象化しすぎる	共通点を広げすぎて、何にでも当てはまる言葉にする	誠実さ＝良いこと	例が全部当てはまり、かつ他と区別できる言葉に
④ 段を飛ばす	具体と抽象の間の段を飛ばして結びつける	りんご→価値	間の段（果物→食べ物）を補う

記述で「筆者の主張」を問われたら、「たとえば」の中からは選びません。

彼女は視野が広い。自分の専門以外の本も読むし、異なる世代の人とも話す。

「視野が広い＝本を読む」では一つの例を写しただけです。二つの例に共通するのは「自分の範囲の外にも目を向ける」。これが意味です。

「良いこと」「芸術」では、他の例と区別できません。例を全部説明でき、かつ他と区別できる言葉を選びます。

彼は毎朝、近所のごみを拾う。これは地域社会の持続可能性に関わる行為だ。

「ごみを拾う」から「持続可能性」へは段が飛んでいます。間に「地域の環境を保つ」「住民が自分で地域を支える」という段を補うと、つながります。記述で段を飛ばすと、「なぜそう言えるのか」が伝わりません。

「余白を大切にする」の意味を「水墨画で描かない部分があること」と答えた。

型②。三つの例の一つを写しただけ。共通点「何もしない部分が意味を持つ」まで抽象化します。

「誠実さ」の意味を「人として大切なこと」と答えた。

型③。何にでも当てはまる言葉です。「当たり前のことをきちんと続けること」と例に即して直します。

具体例は分かりやすいので記憶に残ります。しかし主張は抽象の側です。「こうした」を探します。

評価の言葉は抽象化しすぎです。例の中身に即した性質を言います。

飛ばした段は読者に伝わりません。間を補って初めて根拠になります。

確認1：「筆者の主張」を「たとえば」の中から選んだ誤りの型と直し方

型①。「こうした」「つまり」のあとのまとめを主張として選びます。

確認2：「誠実さ＝良いこと」の誤りの型と直し方

型③。例を全部説明でき、他と区別できる「当たり前のことをきちんと続けること」に直します。

確認3：共通点を出すのに必要な例の数

二つ以上です。一つでは共通点が取れません。

誤りは、具体例を主張と取り違える、一つの例で決める、抽象化しすぎる、段を飛ばす、の四つに分けられます。合図で主張を見つける、二つ以上の例で共通点を取る、ちょうどよい抽象度にする、段を補う、で直せます。

次のレッスンでは、初見の論説文と入試問題で、具体と抽象の読みを通して使います。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。