「そう思う」から説明へ
主張だけでなく、資料の根拠と、それが主張を支える理由付けが必要だと理解します。
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COURSE ROADMAP
中学社会 · 資料と考察
根拠ある説明・選択
問いに合う資料を選び、主張・根拠・理由付けを組み立てる。
15
のステップで
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LEARNING STEPS
この順番で進めよう
意味をつかむところから始めて、理解、活用、仕上げへ。前のステップを土台にしながら進みます。
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1
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2
問いが求めることを分解する
何について、どの資料を使い、比較・理由・選択のどれを答えるかを確認します。
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3
最初に結論を一文で置く
問いへ直接答え、後の根拠が何を説明するか明確にします。
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4
使える根拠を選ぼう
関係が深く、信頼でき、主張を直接支える資料や数値を選びます。
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5
数値を具体的に示す
「増えた」だけでなく、期間・値・割合・比較対象を示して根拠を明確にします。
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6
根拠と主張を理由でつなぐ
資料の事実がなぜ結論につながるのか、地理・歴史・公民の知識を使って説明します。
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7
比較して特徴を際立たせる
他地域、他時代、他制度との差を示し、何が特徴なのかを明確にします。
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8
原因と結果を飛ばさない
途中の仕組みや人々の行動を補い、因果が一段飛びにならない説明を作ります。
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9
複数資料を一つの論にする
地図、統計、文章の役割を分け、互いに補強する順序で組み合わせます。
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10
選択問題を根拠で消去する
本文と一致する部分だけでなく、範囲、時期、主語、因果の誤りを確認します。
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11
反対意見と条件を入れる
自分の案の弱点を認め、どんな条件なら有効かを書くことで説明を深めます。
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12
字数内で必要語を残す
問いの語、結論、根拠、理由を優先し、重複や背景説明を削ります。
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13
採点者に伝わる文へ直す
主語、指示語、接続、用語、数値の単位を見直し、誤解のない文章にします。
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14
時間内に資料記述を完成させる
設問確認、資料選択、構成、記述、見直しへ時間を配分します。
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15
社会科の入試総合記述
地理・歴史・公民の初見資料から、比較・因果・多角的な判断を根拠付きで答えます。
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