条件落とし・逆割り・因果断定の誤答を直そう

まず知る：このレッスンの役割と目標

ここは6レッスンの5番目です。知識を増やすより、入試答案がなぜ誤りになるのかを見抜き、自分で直す力をつくります。

気象問題の誤答は、主に次の4種類へ整理できます。

目標は、答えだけを書き換えることではありません。「どの読み方が間違っていたか」を言葉にし、次の初見問題でも同じ誤りを防ぐことです。

途中答案を読みます。

「20℃の飽和水蒸気量は17.3g、実際の水蒸気量は10.4gなので、湿度は17.3÷10.4×100＝約166%である。」

この答案は計算操作だけを見ると割り算ができています。しかし湿度は、最大量に対して現在量がどれくらいかを表す割合です。割合の基準となる全体は17.3gなので、10.4÷17.3×100へ直します。

もう一つ見ます。「気圧が下がった時刻と雨が始まった時刻が同じなので、気圧低下が雨を直接つくった。」同時に起きたことは相関の手がかりですが、直接の原因とまでは言えません。天気図、雲、湿度、前後の地点なども確認し、「同じ気象変化に伴って起きた可能性がある」と資料の範囲に合わせます。

誤答A：「12時の気温が最も高い。12時だけ日なたで測ったが、最高気温は12時だ。」

修正：測定条件が違うので時間変化として直接比較できません。12時も他の時刻と同じ日陰・高さ・器具で測り直す必要があります。

誤答B：「5℃まで冷やしたから、10.4g－5℃＝5.4gが凝結した。」

修正：gと℃は引けません。5℃での飽和水蒸気量を表から読み、現在の水蒸気量との差をgで求めます。

理解チェック1：湿度が166%になったら最初に何を疑う？

現在量と飽和水蒸気量を逆に割っていないか確認します。

理解チェック2：同時に変化した二つの量から原因を断定できる？

できません。前後関係や別の資料を調べ、資料から言える範囲で説明します。

理解チェック3：誤答修正で理由を書くのはなぜ？

誤りを生んだ判断を特定し、別の問題でも同じ誤りを防ぐためです。

答案を見直すときは「条件→式と単位→事実と解釈→因果の強さ」の順に点検します。この4点は、計算問題、観測問題、記述問題のすべてに共通します。

次は、この修正手順を使って、見慣れない天気図・表・グラフから必要な情報を自分で選び、根拠ある高校入試答案を完成させます。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。