捕食記録の表から食物連鎖を復元しよう

このレッスンの役割

食物連鎖を図から読むだけでなく、観察結果の表から自分で組み立てます。高校入試では、胃内容物や捕食回数の表から「誰が誰を食べたか」を読み、矢印の向きを正しく変換する力が問われます。

目標は、表の行と列の意味を最初に確認し、記録一つずつを矢印へ変え、生産者から始まる連鎖を抽出できることです。

知る・理解する

ある草原で、食べた側を行、食べられた側を列にした記録です。数字は観察回数です。

「カエルの行、バッタの列が12」は、カエルがバッタを食べた記録です。しかし矢印は食べられた側から食べる側なので、バッタ → カエルです。

表の全記録から、草 → バッタ → カエル → ヘビ → タカという一本の食物連鎖を取り出せます。タカはカエルも食べていますが、それは別の経路です。

具体例で使う

タカがヘビを5回、カエルを2回食べたという数値は、「この観察ではヘビを食べた記録が多い」と示します。しかし、タカがヘビだけを食べるとはいえません。観察回数は、観察時間や見つけやすさにも左右されます。

入試解答では、まず表から確実にいえる関係を書き、食べる量や好みまで断定しないことが大切です。

誤答を直して次の学びへつなげる

行と列を逆に読むと、すべての矢印が崩れます。最初に見出しを声に出して「行が食べた側、列が食べられた側」と確認します。その後、表の文を一度日本語に直してから矢印にします。

また、最大の数値だけを残すと、実際に記録された別の関係を消してしまいます。次は、矢印や一本の鎖について起こりやすい誤解をまとめて修正します。

自分で確かめよう

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。