同じ方法で繰り返し数えて個体数の変化を調べよう

このレッスンの役割

前のレッスンでは、個体数が出生・死亡・移入・移出によって変わることを学びました。ここでは、その変化を確かめる調査方法を考えます。調査の方法や努力量が違うと、生物の変化ではなく、数え方の違いをグラフにしてしまいます。

目標は、範囲、時刻、調査時間、道具、天候などをそろえて継続調査し、採集数や目撃数を個体群全体の実数と区別できることです。

知る・理解する

個体数の変化を比べるには、毎回できるだけ同じ条件で調べます。

野外ではすべての個体を数えられないことが多いため、一定時間の目撃数や一定数のわなで捕れた数を、個体数の多さを表す指数として使うことがあります。指数が増えれば個体数も増えた可能性がありますが、観察数を地域全体の実数と同じにしてはいけません。

具体例で使う

調査Aは10個のわなを一晩置いて昆虫を40匹、調査Bは20個のわなを二晩置いて60匹捕まえました。総数だけならBが多いですが、努力量が違います。

わな1個・一晩当たりで比べると、Aは40÷10÷1＝4匹、Bは60÷20÷2＝1.5匹です。同じ単位へそろえると、Aのほうが捕獲数の指数は高いと分かります。

誤答を直して次の学びへつなげる

「60匹捕れたBの場所のほうが必ず個体数が多い」は誤りです。わなの数と日数が違うため、そのまま比べられません。また、捕獲数が実際の全個体数を示すとも限りません。

比較前に、分母となる面積・時間・道具数をそろえます。次のレッスンでは、こうして得た時系列データから、被食者の変化を追って捕食者が遅れて変化する理由を学びます。

自分で確かめよう

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。