設問から必要な資料を選び分けよう

このレッスンの役割

ここは「火山・地震・岩石の入試総合」セクションの1 / 6です。前のセクションでは、複数の防災資料から必要な情報を選び、行動の主案と代替案を作りました。今回は、その「必要な資料を選ぶ力」を、火山・岩石・地震・プレートが混ざる高校入試問題へ広げます。

今回完成させる力は、設問の動詞と求める量・性質に印をつけ、写真・表・グラフ・地図・断面図・模式図のうち、直接使う資料を選ぶことです。まだ各計算や分類を最後まで解くことが中心ではありません。

おすすめの学び方は、資料1から順に全部読むことではありません。最初に設問を読み、「何を答えるか」「数値か、分類か、理由か」を決め、必要な資料へ往復してください。

今日の問い

入試問題には六つの資料が載っていても、一つの問いに六つ全部を使うとは限りません。時間をかけて全部読んだのに、何を答えればよいか分からなくなるのはなぜでしょうか。

知る

設問の動詞は、答えの形を知らせます。

次に、対象語を丸で囲みます。

• 岩石名 → 組織、鉱物、色合い、冷え方の資料
• マグマの性質 → 火山の形、噴火、溶岩、鉱物の資料
• 震源距離 → P波・S波到着時刻、初期微動継続時間、距離グラフ
• 地震波の速さ → 距離と伝わった時間
• 沈み込み方向 → 海溝、矢印、震源深度の断面
• 防災判断 → 災害種別、現在地、想定区域、経路、最新情報

理解する

資料の役割を図で対応させます。

大切なのは、同じ資料が別の問いでは必要になることです。岩石写真は震源距離の計算には不要でも、火成岩の分類には必要です。「資料が役に立つか」は資料そのものではなく、設問との関係で決まります。

観測資料とモデル資料

写真・測定表・地震計記録は、実際に観察・測定した証拠です。模式断面図は、見えない仕組みを整理したモデルです。

「資料から読み取る」問いでは観測を優先し、「なぜ起こるか説明する」問いでは観測とモデルを接続します。モデルだけを観測事実として答えないようにします。

使う

六つの資料がある問題を考えます。

• 資料1：岩石Xの写真
• 資料2：岩石Xに含まれる鉱物の割合
• 資料3：地点Aの地震計記録
• 資料4：初期微動継続時間と震源距離のグラフ
• 資料5：日本周辺のプレート地図
• 資料6：火山防災地図

問1「岩石Xを見分け、根拠を書きなさい」

必要：資料1・2
補助：冷え方と組織の既習知識
直接不要：資料3〜6

写真から組織、鉱物割合から色のもとになる鉱物を読みます。色だけで決めないため、二つの証拠を使います。

問2「地点Aの震源距離を求めなさい」

必要：資料3・4
資料3からP波・S波の到着差を求め、資料4のグラフへ対応させます。岩石写真や防災地図は不要です。

問3「日本で地震と火山が多い理由を説明しなさい」

必要：資料5、必要なら震源・火山分布資料
補助：沈み込み、ひずみ、マグマ生成の既習モデル
資料5に分布がなければ、地図だけで「多い」と証明したことにはなりません。問題文や別資料の観測も確認します。

転用する

設問が「資料を二つ選びなさい」と指定していなくても、根拠が弱ければ複数資料を使います。

一方、すべての資料を答えへ詰め込むと、関係のない知識が混ざります。次のように「必須・補助・不要」をメモします。

初見問題で迷ったら、設問を「対象」「動詞」「条件」に分けます。

例：「資料3を用いて、地点BがAより震源から遠いと判断した理由を説明しなさい。」

• 対象：地点BとA
• 動詞：理由を説明
• 条件：資料3を用いる
• 探すもの：P波とS波の到着差など、距離と関係する観測

よくある間違い

自分で確かめよう

まとめと次の一歩

総合問題では、設問の対象・動詞・条件を先に読み、資料を必須・補助・今回は不要へ分けます。写真・表・グラフ・地図・断面・モデルの役割を区別できれば、情報量が多くても迷いにくくなります。次はこの選択法を使い、火山噴出物・鉱物・組織からマグマの性質と火成岩を根拠つきで結びます。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。