同じ表記の読みを比べよう

このレッスンの役割

前のレッスンでは、対象語を文脈から短く言い換えました。今回は、複数の読みを一つずつ意味と照合し、正しい候補を選びます。

中心技能は「正しい候補を選ぶ」だけでなく、「他の候補が合わない理由も説明する」ことです。目安時間は8分です。

候補を並べると、違いが見える

問題：

劇の最後に、主人公は舞台の上手へ歩いた。

「上手」の候補を比べます。

したがって「かみて」と読みます。

正解の理由だけでなく、不正解候補を外す理由まで考えると、意味の区別がはっきりします。

例題1：「一日」を比べる

A：

今日は一日、家で本を読んだ。

一日という長さを表しているため「いちにち」です。

B：

四月一日に入学式がある。

月の中の最初の日を表しているため「ついたち」です。

Bを「しがついちにち」と読む場合も会話では意味が伝わることがありますが、日付の正式な読みとしては「しがつついたち」を使います。

例題2：「大家」を比べる

A：

アパートの大家に連絡する。

建物を貸している持ち主を表すため「おおや」です。

B：

その研究者は歴史学の大家として知られる。

ある分野で特に優れた専門家を表すため「たいか」です。

「アパート」「連絡する」と「研究者」「歴史学」が、それぞれの読みを選ぶ根拠です。

候補比較の手順

1. 文中の意味を短く言い換える
2. 知っている読みの候補を並べる
3. 候補の意味を一つずつ文へ当てる
4. 合わない候補を理由付きで外す
5. 残った読みで文全体を読み直す

候補を一つしか知らない場合でも、文の意味に合わなければ「別の読みがあるかもしれない」と立ち止まれます。

ミニ練習

1. 上手な説明で、よく理解できた。
2. 交渉では相手の方が一枚上手だった。
3. 舞台の上手に机を置く。
4. 一日かけて作品を仕上げた。
5. 五月一日に大会がある。
6. 書道界の大家に教えを受ける。

よくある間違い

よく見る読みを優先する

使用回数が多い読みでも、文の意味に合わなければ選べません。「上手＝じょうず」と固定しないことが大切です。

正解候補の意味だけ確認する

他の候補との違いが分からないままだと、似た文で再び迷います。少なくとも一つは「なぜ違うか」を説明します。

読みの候補が出ないとあきらめる

文の意味を言い換えられたなら、読みの知識不足だと診断できます。辞書で調べるときも、文中の意味に合う項目を探せます。

自分で確かめよう

まとめと次の一歩

複数の読みは、文中の意味と一つずつ照合し、合わない候補を理由付きで外します。

次は、一文だけでは意味が決まらない場合に、前後の文や段落の話題まで手掛かりを広げます。

判断の流れを図で整理する

「文脈から漢字の読みを判断しよう」では、答えだけでなく、どの手掛かりから判断したかを残すことが大切です。次の図は、漢字や読みを文の中で確定する流れです。

図の四段階を使うと、同じ間違いを繰り返しにくくなります。たとえば候補が二つあるときは、先に語の意味を短い日本語へ言い換えます。そのあと文の主語・述語・目的語とのつながりを確認します。最後に、選んだ読みや表記で文全体を声に出し、不自然さがないか確かめます。

誤答から復習先を決める

間違いは、次の四種類に分けます。

正答した問題も、理由を説明できなければ「たまたま」の可能性があります。答えを隠し、判断の手掛かりを先に言ってから再答してください。翌日と一週間後にも同じ手順を短く行うと、思い出す力が安定します。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。