調査対象と偏り：印象に流された判断を直す

このレッスンの役割

調査の読み取りの誤りは、人数で代表性を判断する、自由参加を全体の声と読む、質問文を見ない、偏りがあれば全部捨てる、の四つに分けられます。ここでは、それぞれを型に分け、直します。

今回の中心技能は、調査の読み取りの誤りを四つの型のどれかで言い、直せることです。目安時間は8分です。

「ネットの投票で五万人が答えて、九割が反対だった。五万人も答えたのだから、世論は反対だ。」

五万人は多いですが、ネットの投票は「自分から答えた人」で、その話題に強い関心（多くは不満）を持つ人が集まります。型①「人数で代表性を判断する」と型②「自由参加を全体の声と読む」が重なっています。「投票した五万人の中では九割が反対」まで。

型	起きていること	例	直し方
① 人数で代表性	多ければ全体を代表すると思う	五万人だから世論	選び方（無作為か）を見る
② 自由参加を全体の声	自分から答えた人の結果を全体に広げる	ネット投票、街頭の声	「回答した人の中では」に限る
③ 質問文を見ない	結果の数値だけ使う	「無駄遣いの図書館は必要か」の結果を引用	一次情報で質問文と選択肢を確かめる
④ 偏りで全部捨てる	偏りがあれば使えないと決める	図書委員の結果は無意味	範囲を限れば使える（図書委員の中では）

代表性は選び方で決まり、人数は精度（ぶれの小ささ）に関わります。

二次情報の結果を使う前に、一次情報の質問文と選択肢を見ます。

偏りは「使えない」ではなく「範囲が狭い」です。

「アプリの利用者一万人の調査で八割が『便利』と答えた。だから中学生の八割はこのアプリを便利だと思っている。」

型①＋②。利用者（使い続けている人）は便利だと思う人が多い。「利用者の中では八割」まで。

「『子どもの安全のために校則を厳しくすべきか』に七割が賛成した。保護者は校則強化を望んでいる。」

型③。「安全のために」が誘導。中立な質問での結果が必要。

無作為でも回答率が低ければ、回答者の偏りがあります。回答率を見ます。

一次情報の概要に質問文は載っています。短くても必ず確かめます。

結果は事実です。範囲が狭いだけ。「〜の中では」で使います。

確認1：調査の読み取りの誤りの四つの型

人数で代表性、自由参加を全体の声、質問文を見ない、偏りで全部捨てる。

確認2：「五万人が答えたネット投票で九割が反対」の使える範囲

投票した五万人の中では九割が反対、まで。

確認3：人数と選び方は、それぞれ何に関わりますか

選び方は代表性（全体に広げられるか）、人数は精度（ぶれの小ささ）。

調査の読み取りの誤りは、人数で代表性、自由参加を全体の声、質問文を見ない、偏りで全部捨てる、の四つに分けられます。選び方を見る、範囲を限る、質問文を確かめる、「〜の中では」で使う、で直します。

次のレッスンでは、複数の調査を比べる入試形式の問題で、四つの問いと四つの型を通して使います。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。