ワカルート
COURSE ROADMAP

中学英語 · 伝える

情報を基に意見を伝える

聞いたり読んだりした内容を踏まえ、理由とともに話し、書く。

15 のステップで
マスターする
LEARNING STEPS

この順番で進めよう

意味をつかむところから始めて、理解、活用、仕上げへ。前のステップを土台にしながら進みます。

  1. 1
    STEP 1 7 レッスン

    受け取った情報を自分の表現へ

    読んだり聞いたりした内容を理解し、それを根拠として話す・書く統合課題の流れを学びます。

    レッスン公開中
    1. 2
      受け取った情報を自分の表現へ：ねらいと現在地 「受け取った情報を自分の表現へ」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      受け取った情報を自分の表現へ：手がかりを見つけよう 「受け取った情報を自分の表現へ」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      受け取った情報を自分の表現へ：一つずつ実行しよう 「受け取った情報を自分の表現へ」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      受け取った情報を自分の表現へ：例題を根拠付きで考えよう 「受け取った情報を自分の表現へ」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      受け取った情報を自分の表現へ：よくある誤りを直そう 「受け取った情報を自分の表現へ」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      受け取った情報を自分の表現へ：入試形式で使おう 「受け取った情報を自分の表現へ」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      受け取った情報を自分の表現へ：到達診断と次への接続 「受け取った情報を自分の表現へ」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  2. 2
    STEP 2 7 レッスン

    課題と資料の目的を確認する

    誰に何をどの形式で伝えるかを読み取り、必要な情報だけを選ぶ準備をします。

    レッスン公開中
    1. 2
      課題と資料の目的を確認する：ねらいと現在地 「課題と資料の目的を確認する」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      課題と資料の目的を確認する：手がかりを見つけよう 「課題と資料の目的を確認する」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      課題と資料の目的を確認する：一つずつ実行しよう 「課題と資料の目的を確認する」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      課題と資料の目的を確認する：例題を根拠付きで考えよう 「課題と資料の目的を確認する」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      課題と資料の目的を確認する：よくある誤りを直そう 「課題と資料の目的を確認する」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      課題と資料の目的を確認する：入試形式で使おう 「課題と資料の目的を確認する」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      課題と資料の目的を確認する：到達診断と次への接続 「課題と資料の目的を確認する」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  3. 3
    STEP 3 7 レッスン

    資料から重要点を抜き出そう

    主張、数字、比較、原因、結果など、意見を作るために必要な要点を短くメモします。

    レッスン公開中
    1. 2
      資料から重要点を抜き出そう：ねらいと現在地 「資料から重要点を抜き出そう」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      資料から重要点を抜き出そう：手がかりを見つけよう 「資料から重要点を抜き出そう」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      資料から重要点を抜き出そう：一つずつ実行しよう 「資料から重要点を抜き出そう」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      資料から重要点を抜き出そう：例題を根拠付きで考えよう 「資料から重要点を抜き出そう」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      資料から重要点を抜き出そう：よくある誤りを直そう 「資料から重要点を抜き出そう」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      資料から重要点を抜き出そう：入試形式で使おう 「資料から重要点を抜き出そう」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      資料から重要点を抜き出そう：到達診断と次への接続 「資料から重要点を抜き出そう」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  4. 4
    STEP 4 7 レッスン

    事実と意見を分けて考える

    資料に示された客観的情報と、話し手・書き手・自分の判断を区別します。

    レッスン公開中
    1. 2
      事実と意見を分けて考える：ねらいと現在地 「事実と意見を分けて考える」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      事実と意見を分けて考える：手がかりを見つけよう 「事実と意見を分けて考える」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      事実と意見を分けて考える：一つずつ実行しよう 「事実と意見を分けて考える」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      事実と意見を分けて考える：例題を根拠付きで考えよう 「事実と意見を分けて考える」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      事実と意見を分けて考える：よくある誤りを直そう 「事実と意見を分けて考える」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      事実と意見を分けて考える：入試形式で使おう 「事実と意見を分けて考える」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      事実と意見を分けて考える：到達診断と次への接続 「事実と意見を分けて考える」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  5. 5
    STEP 5 7 レッスン

    要点を短く言い換えよう

    原文をそのまま写さず、中心内容を保ちながら自分が使える英語へ置き換えます。

    レッスン公開中
    1. 2
      要点を短く言い換えよう：ねらいと現在地 「要点を短く言い換えよう」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      要点を短く言い換えよう：手がかりを見つけよう 「要点を短く言い換えよう」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      要点を短く言い換えよう：一つずつ実行しよう 「要点を短く言い換えよう」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      要点を短く言い換えよう：例題を根拠付きで考えよう 「要点を短く言い換えよう」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      要点を短く言い換えよう：よくある誤りを直そう 「要点を短く言い換えよう」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      要点を短く言い換えよう：入試形式で使おう 「要点を短く言い換えよう」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      要点を短く言い換えよう：到達診断と次への接続 「要点を短く言い換えよう」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  6. 6
    STEP 6 7 レッスン

    自分の立場を明確にする

    賛否、選択、優先順位を最初に決め、問いに直接答える一文を作ります。

    レッスン公開中
    1. 2
      自分の立場を明確にする：ねらいと現在地 「自分の立場を明確にする」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      自分の立場を明確にする：手がかりを見つけよう 「自分の立場を明確にする」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      自分の立場を明確にする：一つずつ実行しよう 「自分の立場を明確にする」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      自分の立場を明確にする：例題を根拠付きで考えよう 「自分の立場を明確にする」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      自分の立場を明確にする：よくある誤りを直そう 「自分の立場を明確にする」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      自分の立場を明確にする：入試形式で使おう 「自分の立場を明確にする」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      自分の立場を明確にする：到達診断と次への接続 「自分の立場を明確にする」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  7. 7
    STEP 7 7 レッスン

    資料とつながる理由を選ぶ

    個人的な好みだけでなく、資料の事実や比較と関係する理由を組み立てます。

    レッスン公開中
    1. 2
      資料とつながる理由を選ぶ：ねらいと現在地 「資料とつながる理由を選ぶ」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      資料とつながる理由を選ぶ：手がかりを見つけよう 「資料とつながる理由を選ぶ」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      資料とつながる理由を選ぶ：一つずつ実行しよう 「資料とつながる理由を選ぶ」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      資料とつながる理由を選ぶ：例題を根拠付きで考えよう 「資料とつながる理由を選ぶ」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      資料とつながる理由を選ぶ：よくある誤りを直そう 「資料とつながる理由を選ぶ」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      資料とつながる理由を選ぶ：入試形式で使おう 「資料とつながる理由を選ぶ」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      資料とつながる理由を選ぶ：到達診断と次への接続 「資料とつながる理由を選ぶ」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  8. 8
    STEP 8 7 レッスン

    具体例と根拠を加えよう

    資料の数値、自分の経験、想定場面を使い、主張を分かりやすく支えます。

    レッスン公開中
    1. 2
      具体例と根拠を加えよう：ねらいと現在地 「具体例と根拠を加えよう」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      具体例と根拠を加えよう：手がかりを見つけよう 「具体例と根拠を加えよう」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      具体例と根拠を加えよう：一つずつ実行しよう 「具体例と根拠を加えよう」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      具体例と根拠を加えよう：例題を根拠付きで考えよう 「具体例と根拠を加えよう」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      具体例と根拠を加えよう：よくある誤りを直そう 「具体例と根拠を加えよう」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      具体例と根拠を加えよう：入試形式で使おう 「具体例と根拠を加えよう」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      具体例と根拠を加えよう：到達診断と次への接続 「具体例と根拠を加えよう」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  9. 9
    STEP 9 7 レッスン

    別の立場も考えて答えを深める

    反対意見や別の選択肢を理解した上で、自分の判断がよい理由を説明します。

    レッスン公開中
    1. 2
      別の立場も考えて答えを深める：ねらいと現在地 「別の立場も考えて答えを深める」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      別の立場も考えて答えを深める：手がかりを見つけよう 「別の立場も考えて答えを深める」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      別の立場も考えて答えを深める：一つずつ実行しよう 「別の立場も考えて答えを深める」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      別の立場も考えて答えを深める：例題を根拠付きで考えよう 「別の立場も考えて答えを深める」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      別の立場も考えて答えを深める：よくある誤りを直そう 「別の立場も考えて答えを深める」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      別の立場も考えて答えを深める：入試形式で使おう 「別の立場も考えて答えを深める」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      別の立場も考えて答えを深める：到達診断と次への接続 「別の立場も考えて答えを深める」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  10. 10
    STEP 10 7 レッスン

    意見の構成を組み立てよう

    要約、立場、理由、具体例、まとめの順を、課題の長さに合わせて調整します。

    レッスン公開中
    1. 2
      意見の構成を組み立てよう：ねらいと現在地 「意見の構成を組み立てよう」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      意見の構成を組み立てよう：手がかりを見つけよう 「意見の構成を組み立てよう」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      意見の構成を組み立てよう：一つずつ実行しよう 「意見の構成を組み立てよう」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      意見の構成を組み立てよう：例題を根拠付きで考えよう 「意見の構成を組み立てよう」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      意見の構成を組み立てよう：よくある誤りを直そう 「意見の構成を組み立てよう」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      意見の構成を組み立てよう：入試形式で使おう 「意見の構成を組み立てよう」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      意見の構成を組み立てよう：到達診断と次への接続 「意見の構成を組み立てよう」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  11. 11
    STEP 11 7 レッスン

    資料の表現を正しく言い換える

    代名詞、類義語、比較表現を使い、意味や数値を変えずに情報を再表現します。

    レッスン公開中
    1. 2
      資料の表現を正しく言い換える：ねらいと現在地 「資料の表現を正しく言い換える」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      資料の表現を正しく言い換える：手がかりを見つけよう 「資料の表現を正しく言い換える」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      資料の表現を正しく言い換える：一つずつ実行しよう 「資料の表現を正しく言い換える」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      資料の表現を正しく言い換える：例題を根拠付きで考えよう 「資料の表現を正しく言い換える」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      資料の表現を正しく言い換える：よくある誤りを直そう 「資料の表現を正しく言い換える」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      資料の表現を正しく言い換える：入試形式で使おう 「資料の表現を正しく言い換える」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      資料の表現を正しく言い換える：到達診断と次への接続 「資料の表現を正しく言い換える」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  12. 12
    STEP 12 7 レッスン

    図表を基に英文を書く

    グラフや表の特徴を一つ選び、その事実と自分の考えを関連づけます。

    レッスン公開中
    1. 2
      図表を基に英文を書く：ねらいと現在地 「図表を基に英文を書く」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      図表を基に英文を書く：手がかりを見つけよう 「図表を基に英文を書く」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      図表を基に英文を書く：一つずつ実行しよう 「図表を基に英文を書く」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      図表を基に英文を書く：例題を根拠付きで考えよう 「図表を基に英文を書く」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      図表を基に英文を書く：よくある誤りを直そう 「図表を基に英文を書く」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      図表を基に英文を書く：入試形式で使おう 「図表を基に英文を書く」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      図表を基に英文を書く：到達診断と次への接続 「図表を基に英文を書く」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  13. 13
    STEP 13 7 レッスン

    聞いた内容にその場で応答する

    メモした要点を使い、質問への結論、理由、補足を短い英語で返します。

    レッスン公開中
    1. 2
      聞いた内容にその場で応答する：ねらいと現在地 「聞いた内容にその場で応答する」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      聞いた内容にその場で応答する：手がかりを見つけよう 「聞いた内容にその場で応答する」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      聞いた内容にその場で応答する：一つずつ実行しよう 「聞いた内容にその場で応答する」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      聞いた内容にその場で応答する：例題を根拠付きで考えよう 「聞いた内容にその場で応答する」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      聞いた内容にその場で応答する：よくある誤りを直そう 「聞いた内容にその場で応答する」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      聞いた内容にその場で応答する：入試形式で使おう 「聞いた内容にその場で応答する」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      聞いた内容にその場で応答する：到達診断と次への接続 「聞いた内容にその場で応答する」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  14. 14
    STEP 14 7 レッスン

    制限時間内に話し、書く

    情報選択、構成、表現、見直しへ時間を配分し、完成まで進める習慣をつけます。

    レッスン公開中
    1. 2
      制限時間内に話し、書く：ねらいと現在地 「制限時間内に話し、書く」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      制限時間内に話し、書く：手がかりを見つけよう 「制限時間内に話し、書く」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      制限時間内に話し、書く：一つずつ実行しよう 「制限時間内に話し、書く」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      制限時間内に話し、書く：例題を根拠付きで考えよう 「制限時間内に話し、書く」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      制限時間内に話し、書く：よくある誤りを直そう 「制限時間内に話し、書く」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      制限時間内に話し、書く：入試形式で使おう 「制限時間内に話し、書く」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      制限時間内に話し、書く：到達診断と次への接続 「制限時間内に話し、書く」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  15. 15
    STEP 15 7 レッスン

    高校入試の統合表現総合

    音声・長文・図表を基に、要約と意見を理由付きで話し、書く実戦課題に取り組みます。

    レッスン公開中
    1. 2
      高校入試の統合表現総合：ねらいと現在地 「高校入試の統合表現総合」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      高校入試の統合表現総合：手がかりを見つけよう 「高校入試の統合表現総合」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      高校入試の統合表現総合：一つずつ実行しよう 「高校入試の統合表現総合」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      高校入試の統合表現総合：例題を根拠付きで考えよう 「高校入試の統合表現総合」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      高校入試の統合表現総合：よくある誤りを直そう 「高校入試の統合表現総合」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      高校入試の統合表現総合：入試形式で使おう 「高校入試の統合表現総合」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      高校入試の統合表現総合：到達診断と次への接続 「高校入試の統合表現総合」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
← 英語の理解マップに戻る