聞こえにくいT・Dを原因別に診断しよう

このレッスンの役割

このセクションでは候補発見、弱さの段階、単語内・語境界・過去形、母音前との対比、文法復元、短い書き取りまで進みました。最後は戻る場所を決めます。

目標は、誤りを環境判定・聞こえ方識別・文法復元・書き取り手順へ分け、初見文で再確認することです。

初見確認には last night、old books、worked late、stopped by the door などを使います。一問で断定せず、同じ技能を別表現で二回確認します。

発話評価ではT・Dを多く消すほど高得点にしません。明瞭な丁寧音を作れ、他者の弱い音も元へ戻せる状態を出口にします。

総得点だけでは文法が弱いのか音の環境判定が弱いのか分かりません。また、聞き取り成功と自然な発話を同じ一問で判定しないでください。

確認1：診断する四観点は何ですか

環境判定、聞こえ方識別、文法復元、書き取り手順です。

確認2：T・Dを多く消すほど高得点ですか

いいえ。明瞭さと受け取りの幅を評価します。

確認3：同じ例だけで合格を決めますか

いいえ。初見文で転移を確認します。

聞こえにくいT・Dを原因別に診断できました。次の「弱くなる代名詞・助動詞・前置詞」では、子音一音ではなく、文の中心でない短い語全体が弱くなる仕組みへ進みます。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。

/t/・/d/ は特に子音群で脱落しやすく、must be、first three、and me、stopped for lunch など語境界でも起こるという整理は British Council の Connected speech part 2 を参考にしています。