一文に複数あるto・-ingを一つずつ分析しよう

このレッスンの役割と目標

前のレッスンでは、不定詞句と動名詞句をそれぞれ役割で分類しました。今回は一文に複数のto・-ingがあるとき、同じ規則をまとめて当てず、一つずつ直前の語・範囲・役割を分析します。

目標は、それぞれへ番号を付け、前置詞to・不定詞to、動名詞・進行形などを別々に判定できることです。次は不定詞の中に動名詞が入る二段の構造をほどきます。

おすすめの学び方

toと-ingへ出会った順に①②③と番号を付けます。各番号について「左の語」「右の範囲」「文中の役割」の三項目だけを書き、ほかの番号と混ぜないようにします。

同じ見た目でも別々の仕事をする

toはすべて不定詞とは限らない

I am used to getting up early to study.

最初のtoはbe used toの前置詞で、後ろに動名詞gettingが続きます。次のto studyは、早起きする目的を表す不定詞です。

toというつづりだけで同じ役割と決めないでください。

-ingはすべて動名詞とは限らない

Mika is enjoying reading a book.

is enjoyingは今楽しんでいるという進行形で、enjoyingは中心動詞の一部です。reading a bookはenjoyingの目的語となる動名詞句です。

同じ-ingでも、一つ目は進行形、二つ目は名詞の席にある動名詞です。

複数の不定詞も役割が違う

To learn English, I went to Canada to study with local students.

文頭のTo learn Englishは大きな目的を加えます。後半のto study with local studentsはカナダへ行った具体的な目的です。どちらも副詞的用法でも、説明する位置と範囲を別々に確認します。

例題：番号順に三項目を書く

She thanked me for helping her to carry the bags.

1. helping：forの後ろ、helping her to carry the bagsが動名詞句。
2. to carry：help＋人＋to doの中で、herが行う内容。
3. 中心動詞はthanked。

外側ではfor以下が感謝の理由、内側ではto carryがhelpingの内容です。

よくある間違い

一文の最初のtoを不定詞と決め、その後のtoも同じにしないでください。各toの左側を確認します。

一つの-ingが進行形だから、次の-ingも進行形だと決めないでください。be動詞との接続と名詞の席を個別に見ます。

番号を付けた後、文全体をばらばらの訳のまま終えないでください。最後に主文へ各句が何を加えるかをつなぎます。

自分で確かめよう

まとめと次の一歩

一文に複数のto・-ingがあるときは、番号を付け、左の語・右の範囲・文中の役割を一つずつ判定します。見た目が同じでも、前置詞、不定詞、動名詞、進行形という仕事は異なります。

次は、外側の不定詞句の中に動名詞句が入る場合や、その反対の入れ子を、内側の小さなかたまりからほどきます。

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