目的語や修飾語を含む動名詞句をひとかたまりで読もう

このレッスンの役割と目標

ここまで、動名詞句を主語、補語、目的語の席へ置きました。今回は、動名詞の後ろに目的語、場所、時、方法などが続く長い文を、一つの名詞のかたまりとして読みます。

目標は、文の中心の動詞を先に見つけ、その前後にある動名詞句の範囲を意味に合わせて区切れることです。次は、この区切り方を使って動名詞と進行形を見分けます。

おすすめの学び方

長い文では左から一語ずつ訳さず、文の中心の動詞に下線を引きます。次に、動名詞が「何を・どこで・いつ・どのように」をどこまで連れているかを角かっこで囲みます。

動名詞から枝を伸ばす

動名詞句の中心と付け足し

Reading English aloud every morning improves your pronunciation.

文の中心の動詞はimprovesです。その前のReading English aloud every morning全体が主語です。

• Reading：読むこと
• English：何を
• aloud：どのように
• every morning：いつ

全体で「毎朝、英語を声に出して読むこと」という一つの活動になります。

目的語の中でも長くなる

I enjoy playing basketball with my classmates after school.

文の中心の動詞はenjoyです。「何を楽しむか」の答えが、playing basketball with my classmates after schoolです。

ただし、修飾語は文脈によって文全体に付くこともあります。まず中心となるplaying basketballを確定し、withやafterのかたまりが何を詳しくしているかを意味で判断します。

前置詞のかたまりを一度まとめる

with my classmates、after school、in the libraryのような前置詞から始まるかたまりは、途中でばらばらにしません。

Studying in the library after dinner helps me focus.

in the libraryは場所、after dinnerは時を表し、Studyingの内容を詳しくしています。

例題：文の骨格を先に取る

Learning new words by using them in sentences takes time.

1. 時制を持つ中心の動詞はtakes。
2. takesの前全体が主語。
3. Learningの目的語はnew words。
4. by using them in sentencesは方法を表す。

骨格はLearning ... takes time.です。主語全体は「新しい単語を文の中で使って学ぶこと」と読めます。

よくある間違い

最初の-ingだけを主語として切らないでください。動名詞の目的語や必要な修飾語までを意味のかたまりにします。

文中に動詞らしい語が複数あるだけで混乱しないでください。時制や主語との一致を示す中心の動詞を先に探します。

すべての時・場所の表現を必ず動名詞句に入れると決めないでください。どの動作を詳しくしているかは文脈で判断します。

自分で確かめよう

まとめと次の一歩

動名詞は目的語や修飾語を連れて長い動名詞句になります。文の中心の動詞を先に見つけ、動名詞が連れている「何を・どこで・いつ・どのように」を一つの名詞のかたまりとして区切ります。

次は、同じ-ing形でも名詞の席に入る動名詞と、be動詞と組んで今の動作を表す進行形を、文の位置から見分けます。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。