時・頻度・順序表現の誤りを診断しよう

このレッスンの役割と目標

前のレッスンでは、複数の表現を短い段落へ統合しました。今回は、不自然な文や段落の原因を特定します。

目標は、誤りを「時の前置詞・頻度の意味・語順・後続形・出来事順・時制」に分類し、適切な戻り先を選べることです。

すべてを時制の誤りとまとめると、前置詞や語順の弱点を見落とします。

I usually am get up in six every day.

主な原因は「文の骨格」と「時の前置詞」です。

意味が推測できるから形も正しいと考えると、入試の並べ替えや英作文で失点します。最初に正しくなくなった箇所へ分類ラベルを付けます。

一問だけで弱点を断定せず、同じ分類を別の文でも確かめます。

確認1：`He is often late.` を `He often is late.` とした主な原因は何ですか

be動詞の文での頻度副詞の位置です。

確認2：`After ate lunch, we left.` の修正は何ですか

`After eating lunch, we left.` または `After we ate lunch, we left.` です。原因は後続形です。

確認3：順序表現の誤りは何を見て判断しますか

出来事が実際の時間順・原因結果の順に並び、`at first` や `finally` の役割と合うかを見ます。

時・頻度・順序表現の誤りを細かく分類すると、必要なレッスンへ戻れます。次は入試形式で、選択・語順・段落・診断をまとめて確認します。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。