省略されたthat・主語・動詞を補って読み直そう

このレッスンの役割と目標

長い文の主節と追加情報を結べるようになりました。しかしthatや同じ主語が省略されると、節境界が見えにくくなります。

目標は、述語数から不足するつながりを見抜き、分析のためにthat・主語・動詞をかっこで補えることです。原文を不必要に書き換えるのではなく、構造を確認する道具として使います。

おすすめの学び方

動詞に対応する主語や、二つのS＋Vを結ぶ印が見えない場所だけを探します。補った語は必ず丸かっこに入れ、原文の語と区別します。

内容のthatを補う

I think Ken knows the answer because he studied hard.

述語はthink、knows、studiedです。thinkの後ろにKen → knowsという新しい節が始まるため、内容のthatを補えます。

I think / (that) Ken knows the answer / because he studied hard.

主節はI think、内容はKenが答えを知っていること、その理由は一生懸命勉強したことです。

等位接続で共有される主語・動詞

Emi opened the book and began to read because she wanted to know the ending.

and後のbeganの主語はEmiです。

Emi opened the book / and (Emi) began to read / because she wanted to know the ending.

別の人物を勝手に作らず、前の主語を共有すると意味が通るか確認します。

比較文では動詞が省略されることがあります。

Ken can run faster than Taro (can).

than後のcanを補うと、Kenの走る速さとTaroの走る速さを比べていると分かります。

例題：二種類の省略を同時に戻す

Aya said she would help and called me when she got home.

1. said後にshe → would helpがあるので、said (that) she would helpと補います。
2. calledの主語はAyaです。and (Aya) called meと補います。
3. when節は電話した時を示します。

構造：Aya said / (that) she would help / and (Aya) called me / when she got home.

よくある間違い

見えない語を何でも補うと、元の意味を変えてしまいます。述語と主語の対応、動詞が必要とする内容から根拠を持って補います。

また、省略を見つけることが目的ではありません。補った後に、主節・内容・時・理由の関係が明確になったか確認します。

自分で確かめよう

まとめと次の一歩

that、共有主語、比較で受ける動詞を仮に補うと、見えにくい節と比較対象が明確になります。補う根拠は述語数と意味関係です。

次は、比較・等位・従属が同時に現れる文を、外側と内側の層へ分けます。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。