入試総合を解く六つの判断ルートを作ろう

このレッスンの役割と目標

前のセクションまでは、否定文・疑問文・助動詞を技能ごとに練習しました。この最終セクションでは、それらが混ざる高校入試問題を、根拠を持って解き分けます。

目標は、問題を見たら「文の目的・系列・時制・主語・意味・応答」の六つを順に判断できることです。次のレッスンでは、このルートを使って肯定・否定・疑問を変換します。

おすすめの学び方

空所を見てすぐ単語を入れず、六つのうち何を問う問題かを余白に書きます。選択肢に頼らず設計図を先に決めると、似た形に惑わされません。

六つの判断ルート

形を決める四つの判断

例としてKen (　) play soccer yesterday.を否定文にします。

1. 目的は否定。
2. playは一般動詞系列。
3. yesterdayがあるので過去。
4. 過去のdidは主語に関係なく使える。

Ken did not play soccer yesterday.

didが過去を受け持つため、playは基本形です。

意味と応答を決める二つの判断

You (　) see a doctor. You look very sick.では、形だけならcanやmayも入ります。しかし「とても具合が悪い」という状況から助言を表すshouldが自然です。

You should see a doctor.

会話問題では、次の発言も証拠です。Can you help me?に対して、引き受けるならSure.、断るならSorry, I can't.など、目的に合う応答を選びます。

例題：六つの判断を使う

A: (　) I use your pen? B: Sure. Here you are.

• 目的：許可を求める。
• 系列：助動詞。
• 時制：今のこと。
• 主語：I。
• 意味：許可。
• 応答：Sureとペンを渡している。

Can I use your pen?

よくある間違い

日本語の「できる」だけでcan、「しなければならない」だけでmustと一対一に決めると、場面に合わないことがあります。前後の文から話し手の目的を読みます。

選択肢を一つずつ当てはめる方法も不安定です。まず系列と時制を決めれば、多くの誤答をまとめて外せます。

自分で確かめよう

まとめと次の一歩

入試総合では、文の目的、系列、時制、主語で形を決め、話し手の意味と前後の応答で最終確認します。止まった判断が、そのまま復習すべき技能です。

次は、肯定・否定・疑問を同じ設計図の変形として整理します。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。