初見の連続写真・記録テープから運動を説明しよう

高校入試では、見慣れない台車や球の記録が示されます。装置の形に迷っても、時間情報を復元し、等時間に進む距離を比べれば、運動を読み解けます。

このレッスンの役割

「運動の記録と速さ」の仕上げです。これまでの五つの技能を選び直し、初見の連続写真・記録テープから、運動の様子を証拠と計算で説明します。

前から受け取る力：記録の誤読を「点→区間→時間→距離→速さ」で直す力
今回完成させる力：初見記録から速さの大小と変化を判断し、根拠付きで説明する力
次へ渡す力：次のセクションで距離・時間グラフと平均・瞬間の速さを読む力

知る：初見資料は四段階で分解する

1. 記録の時間間隔を確認する。
2. 同じ時間幅ごとに進んだ距離を読む。
3. 必要なら距離÷時間で速さを求める。
4. 数値の変化を「一定・増加・減少」で説明する。

理解する：説明には観察と数量の両方を入れる

0.1秒ごとの移動距離が2.0 cm、3.0 cm、4.0 cm、5.0 cmなら、速さは0.20 m/s、0.30 m/s、0.40 m/s、0.50 m/sです。

よい説明は「点の間隔が広がった」だけで終わりません。「等しい0.1秒ごとの移動距離が増え、距離÷時間で求めた速さも増えたので、物体はだんだん速くなった」と、観察・時間条件・結論をつなぎます。

例で使い、よくある誤答を直そう

60 Hzのタイマーで6区間ごとの長さが3.0 cm、3.0 cm、3.0 cmでした。6区間は0.10秒なので、どの区間も30 cm/s＝0.30 m/sです。「後の点ほど右にあるから速くなった」は誤りで、位置が変わることと速さが増すことを混同しています。

入試答案では「速さが一定」とだけ書かず、「0.10秒ごとの移動距離がすべて3.0 cmで等しいため」と根拠を添えます。周波数が変わったら区間数を変え、同じ時間幅を作り直します。

自分で確かめ、まとめて次へ進もう

時間を復元し、等時間の距離を比べ、速さへ直せば初見の記録も読めます。次は同じ運動をグラフで表し、平均の速さと瞬間の速さを区別します。

クイズと理解チェックは、アプリで挑戦できます。