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中学英語 · 受け取る

図表・複数情報を読む

案内、メール、図表などを行き来し、条件に合う情報を選ぶ。

15 のステップで
マスターする
LEARNING STEPS

この順番で進めよう

意味をつかむところから始めて、理解、活用、仕上げへ。前のステップを土台にしながら進みます。

  1. 1
    STEP 1 7 レッスン

    文書の種類と目的を見分けよう

    案内、広告、メール、予定表、グラフなどが誰に何を伝える資料かを最初に確認します。

    レッスン公開中
    1. 2
      文書の種類と目的を見分けよう：ねらいと現在地 「文書の種類と目的を見分けよう」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      文書の種類と目的を見分けよう：手がかりを見つけよう 「文書の種類と目的を見分けよう」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      文書の種類と目的を見分けよう：一つずつ実行しよう 「文書の種類と目的を見分けよう」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      文書の種類と目的を見分けよう：例題を根拠付きで考えよう 「文書の種類と目的を見分けよう」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      文書の種類と目的を見分けよう：よくある誤りを直そう 「文書の種類と目的を見分けよう」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      文書の種類と目的を見分けよう：入試形式で使おう 「文書の種類と目的を見分けよう」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      文書の種類と目的を見分けよう：到達診断と次への接続 「文書の種類と目的を見分けよう」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  2. 2
    STEP 2 7 レッスン

    設問から探す条件を整理する

    人物、日時、予算、希望などの条件を先に抜き出し、必要な情報を絞ります。

    レッスン公開中
    1. 2
      設問から探す条件を整理する：ねらいと現在地 「設問から探す条件を整理する」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      設問から探す条件を整理する：手がかりを見つけよう 「設問から探す条件を整理する」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      設問から探す条件を整理する：一つずつ実行しよう 「設問から探す条件を整理する」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      設問から探す条件を整理する：例題を根拠付きで考えよう 「設問から探す条件を整理する」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      設問から探す条件を整理する：よくある誤りを直そう 「設問から探す条件を整理する」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      設問から探す条件を整理する：入試形式で使おう 「設問から探す条件を整理する」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      設問から探す条件を整理する：到達診断と次への接続 「設問から探す条件を整理する」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  3. 3
    STEP 3 7 レッスン

    見出し・単位・凡例を確認

    表やグラフを読む前に、題名、軸、単位、記号が何を表すかを理解します。

    レッスン公開中
    1. 2
      見出し・単位・凡例を確認：ねらいと現在地 「見出し・単位・凡例を確認」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      見出し・単位・凡例を確認：手がかりを見つけよう 「見出し・単位・凡例を確認」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      見出し・単位・凡例を確認：一つずつ実行しよう 「見出し・単位・凡例を確認」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      見出し・単位・凡例を確認：例題を根拠付きで考えよう 「見出し・単位・凡例を確認」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      見出し・単位・凡例を確認：よくある誤りを直そう 「見出し・単位・凡例を確認」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      見出し・単位・凡例を確認：入試形式で使おう 「見出し・単位・凡例を確認」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      見出し・単位・凡例を確認：到達診断と次への接続 「見出し・単位・凡例を確認」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  4. 4
    STEP 4 7 レッスン

    名前・数字・固有語を素早く探す

    全文を順に読まず、目印になる語を走査して必要な位置へ移動します。

    レッスン公開中
    1. 2
      名前・数字・固有語を素早く探す：ねらいと現在地 「名前・数字・固有語を素早く探す」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      名前・数字・固有語を素早く探す：手がかりを見つけよう 「名前・数字・固有語を素早く探す」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      名前・数字・固有語を素早く探す：一つずつ実行しよう 「名前・数字・固有語を素早く探す」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      名前・数字・固有語を素早く探す：例題を根拠付きで考えよう 「名前・数字・固有語を素早く探す」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      名前・数字・固有語を素早く探す：よくある誤りを直そう 「名前・数字・固有語を素早く探す」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      名前・数字・固有語を素早く探す：入試形式で使おう 「名前・数字・固有語を素早く探す」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      名前・数字・固有語を素早く探す：到達診断と次への接続 「名前・数字・固有語を素早く探す」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  5. 5
    STEP 5 7 レッスン

    表の行と列を正しく交差させる

    行・列の見出しを確認し、選んだ数値が何についての情報かを取り違えずに読みます。

    レッスン公開中
    1. 2
      表の行と列を正しく交差させる：ねらいと現在地 「表の行と列を正しく交差させる」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      表の行と列を正しく交差させる：手がかりを見つけよう 「表の行と列を正しく交差させる」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      表の行と列を正しく交差させる：一つずつ実行しよう 「表の行と列を正しく交差させる」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      表の行と列を正しく交差させる：例題を根拠付きで考えよう 「表の行と列を正しく交差させる」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      表の行と列を正しく交差させる：よくある誤りを直そう 「表の行と列を正しく交差させる」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      表の行と列を正しく交差させる：入試形式で使おう 「表の行と列を正しく交差させる」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      表の行と列を正しく交差させる：到達診断と次への接続 「表の行と列を正しく交差させる」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  6. 6
    STEP 6 7 レッスン

    グラフの変化と比較を読む

    増減、最大・最小、差、割合を英文の説明と対応させます。

    レッスン公開中
    1. 2
      グラフの変化と比較を読む：ねらいと現在地 「グラフの変化と比較を読む」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      グラフの変化と比較を読む：手がかりを見つけよう 「グラフの変化と比較を読む」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      グラフの変化と比較を読む：一つずつ実行しよう 「グラフの変化と比較を読む」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      グラフの変化と比較を読む：例題を根拠付きで考えよう 「グラフの変化と比較を読む」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      グラフの変化と比較を読む：よくある誤りを直そう 「グラフの変化と比較を読む」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      グラフの変化と比較を読む：入試形式で使おう 「グラフの変化と比較を読む」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      グラフの変化と比較を読む：到達診断と次への接続 「グラフの変化と比較を読む」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  7. 7
    STEP 7 7 レッスン

    予定表・時刻表を読む

    開始時刻、所要時間、重なり、休業日などを確認し、実行可能な予定を選びます。

    レッスン公開中
    1. 2
      予定表・時刻表を読む：ねらいと現在地 「予定表・時刻表を読む」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      予定表・時刻表を読む：手がかりを見つけよう 「予定表・時刻表を読む」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      予定表・時刻表を読む：一つずつ実行しよう 「予定表・時刻表を読む」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      予定表・時刻表を読む：例題を根拠付きで考えよう 「予定表・時刻表を読む」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      予定表・時刻表を読む：よくある誤りを直そう 「予定表・時刻表を読む」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      予定表・時刻表を読む：入試形式で使おう 「予定表・時刻表を読む」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      予定表・時刻表を読む：到達診断と次への接続 「予定表・時刻表を読む」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  8. 8
    STEP 8 7 レッスン

    ポスター・案内から条件を選ぶ

    対象者、場所、料金、申込方法、注意事項を見つけ、条件に合う情報を判断します。

    レッスン公開中
    1. 2
      ポスター・案内から条件を選ぶ：ねらいと現在地 「ポスター・案内から条件を選ぶ」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      ポスター・案内から条件を選ぶ：手がかりを見つけよう 「ポスター・案内から条件を選ぶ」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      ポスター・案内から条件を選ぶ：一つずつ実行しよう 「ポスター・案内から条件を選ぶ」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      ポスター・案内から条件を選ぶ：例題を根拠付きで考えよう 「ポスター・案内から条件を選ぶ」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      ポスター・案内から条件を選ぶ：よくある誤りを直そう 「ポスター・案内から条件を選ぶ」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      ポスター・案内から条件を選ぶ：入試形式で使おう 「ポスター・案内から条件を選ぶ」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      ポスター・案内から条件を選ぶ：到達診断と次への接続 「ポスター・案内から条件を選ぶ」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  9. 9
    STEP 9 7 レッスン

    メールとメッセージの目的を読む

    送信者・受信者・用件・依頼・変更点を整理し、必要な対応を考えます。

    レッスン公開中
    1. 2
      メールとメッセージの目的を読む：ねらいと現在地 「メールとメッセージの目的を読む」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      メールとメッセージの目的を読む：手がかりを見つけよう 「メールとメッセージの目的を読む」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      メールとメッセージの目的を読む：一つずつ実行しよう 「メールとメッセージの目的を読む」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      メールとメッセージの目的を読む：例題を根拠付きで考えよう 「メールとメッセージの目的を読む」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      メールとメッセージの目的を読む：よくある誤りを直そう 「メールとメッセージの目的を読む」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      メールとメッセージの目的を読む：入試形式で使おう 「メールとメッセージの目的を読む」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      メールとメッセージの目的を読む：到達診断と次への接続 「メールとメッセージの目的を読む」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  10. 10
    STEP 10 7 レッスン

    二つの資料を行き来しよう

    本文と表、メールと予定表など、別々の資料にある対応情報を結びつけます。

    レッスン公開中
    1. 2
      二つの資料を行き来しよう：ねらいと現在地 「二つの資料を行き来しよう」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      二つの資料を行き来しよう：手がかりを見つけよう 「二つの資料を行き来しよう」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      二つの資料を行き来しよう：一つずつ実行しよう 「二つの資料を行き来しよう」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      二つの資料を行き来しよう：例題を根拠付きで考えよう 「二つの資料を行き来しよう」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      二つの資料を行き来しよう：よくある誤りを直そう 「二つの資料を行き来しよう」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      二つの資料を行き来しよう：入試形式で使おう 「二つの資料を行き来しよう」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      二つの資料を行き来しよう：到達診断と次への接続 「二つの資料を行き来しよう」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  11. 11
    STEP 11 7 レッスン

    異なる表現の言い換えを見抜く

    設問・本文・図表で表現が異なっても、同じ内容を指す語句を対応させます。

    レッスン公開中
    1. 2
      異なる表現の言い換えを見抜く：ねらいと現在地 「異なる表現の言い換えを見抜く」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      異なる表現の言い換えを見抜く：手がかりを見つけよう 「異なる表現の言い換えを見抜く」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      異なる表現の言い換えを見抜く：一つずつ実行しよう 「異なる表現の言い換えを見抜く」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      異なる表現の言い換えを見抜く：例題を根拠付きで考えよう 「異なる表現の言い換えを見抜く」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      異なる表現の言い換えを見抜く：よくある誤りを直そう 「異なる表現の言い換えを見抜く」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      異なる表現の言い換えを見抜く：入試形式で使おう 「異なる表現の言い換えを見抜く」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      異なる表現の言い換えを見抜く：到達診断と次への接続 「異なる表現の言い換えを見抜く」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  12. 12
    STEP 12 7 レッスン

    複数条件で候補をしぼる

    一つの条件だけで決めず、すべての条件を満たす選択肢を消去法で選びます。

    レッスン公開中
    1. 2
      複数条件で候補をしぼる：ねらいと現在地 「複数条件で候補をしぼる」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      複数条件で候補をしぼる：手がかりを見つけよう 「複数条件で候補をしぼる」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      複数条件で候補をしぼる：一つずつ実行しよう 「複数条件で候補をしぼる」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      複数条件で候補をしぼる：例題を根拠付きで考えよう 「複数条件で候補をしぼる」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      複数条件で候補をしぼる：よくある誤りを直そう 「複数条件で候補をしぼる」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      複数条件で候補をしぼる：入試形式で使おう 「複数条件で候補をしぼる」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      複数条件で候補をしぼる：到達診断と次への接続 「複数条件で候補をしぼる」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  13. 13
    STEP 13 7 レッスン

    資料から言えることを推測する

    明記された数字や関係を組み合わせ、直接書かれていない結論を導きます。

    レッスン公開中
    1. 2
      資料から言えることを推測する：ねらいと現在地 「資料から言えることを推測する」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      資料から言えることを推測する：手がかりを見つけよう 「資料から言えることを推測する」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      資料から言えることを推測する：一つずつ実行しよう 「資料から言えることを推測する」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      資料から言えることを推測する：例題を根拠付きで考えよう 「資料から言えることを推測する」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      資料から言えることを推測する：よくある誤りを直そう 「資料から言えることを推測する」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      資料から言えることを推測する：入試形式で使おう 「資料から言えることを推測する」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      資料から言えることを推測する：到達診断と次への接続 「資料から言えることを推測する」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  14. 14
    STEP 14 7 レッスン

    資料問題の時間配分

    設問先読み、検索、照合、見直しの順を決め、全文和訳せず効率よく解きます。

    レッスン公開中
    1. 2
      資料問題の時間配分：ねらいと現在地 「資料問題の時間配分」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      資料問題の時間配分：手がかりを見つけよう 「資料問題の時間配分」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      資料問題の時間配分：一つずつ実行しよう 「資料問題の時間配分」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      資料問題の時間配分：例題を根拠付きで考えよう 「資料問題の時間配分」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      資料問題の時間配分：よくある誤りを直そう 「資料問題の時間配分」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      資料問題の時間配分：入試形式で使おう 「資料問題の時間配分」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      資料問題の時間配分：到達診断と次への接続 「資料問題の時間配分」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  15. 15
    STEP 15 7 レッスン

    高校入試の複数資料総合

    案内・メール・表・グラフを統合し、条件選択、内容一致、短答問題に答えます。

    レッスン公開中
    1. 2
      高校入試の複数資料総合：ねらいと現在地 「高校入試の複数資料総合」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      高校入試の複数資料総合：手がかりを見つけよう 「高校入試の複数資料総合」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      高校入試の複数資料総合：一つずつ実行しよう 「高校入試の複数資料総合」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      高校入試の複数資料総合：例題を根拠付きで考えよう 「高校入試の複数資料総合」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      高校入試の複数資料総合：よくある誤りを直そう 「高校入試の複数資料総合」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      高校入試の複数資料総合：入試形式で使おう 「高校入試の複数資料総合」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      高校入試の複数資料総合：到達診断と次への接続 「高校入試の複数資料総合」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
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