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COURSE ROADMAP

中学英語 · 伝える

まとまりのある発表

日常的な話題について、構成を考えて一貫した内容を話す。

15 のステップで
マスターする
LEARNING STEPS

この順番で進めよう

意味をつかむところから始めて、理解、活用、仕上げへ。前のステップを土台にしながら進みます。

  1. 1
    STEP 1 7 レッスン

    誰に何を伝える発表か決める

    聞き手、目的、時間を確認し、必要な内容と表現の難しさを調整します。

    レッスン公開中
    1. 2
      誰に何を伝える発表か決める：ねらいと現在地 「誰に何を伝える発表か決める」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      誰に何を伝える発表か決める：手がかりを見つけよう 「誰に何を伝える発表か決める」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      誰に何を伝える発表か決める：一つずつ実行しよう 「誰に何を伝える発表か決める」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      誰に何を伝える発表か決める：例題を根拠付きで考えよう 「誰に何を伝える発表か決める」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      誰に何を伝える発表か決める：よくある誤りを直そう 「誰に何を伝える発表か決める」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      誰に何を伝える発表か決める：入試形式で使おう 「誰に何を伝える発表か決める」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      誰に何を伝える発表か決める：到達診断と次への接続 「誰に何を伝える発表か決める」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  2. 2
    STEP 2 7 レッスン

    話しやすく伝わるテーマを選ぶ

    自分の経験や興味から、具体例を示せる一つの中心テーマを決めます。

    レッスン公開中
    1. 2
      話しやすく伝わるテーマを選ぶ：ねらいと現在地 「話しやすく伝わるテーマを選ぶ」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      話しやすく伝わるテーマを選ぶ：手がかりを見つけよう 「話しやすく伝わるテーマを選ぶ」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      話しやすく伝わるテーマを選ぶ：一つずつ実行しよう 「話しやすく伝わるテーマを選ぶ」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      話しやすく伝わるテーマを選ぶ：例題を根拠付きで考えよう 「話しやすく伝わるテーマを選ぶ」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      話しやすく伝わるテーマを選ぶ：よくある誤りを直そう 「話しやすく伝わるテーマを選ぶ」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      話しやすく伝わるテーマを選ぶ：入試形式で使おう 「話しやすく伝わるテーマを選ぶ」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      話しやすく伝わるテーマを選ぶ：到達診断と次への接続 「話しやすく伝わるテーマを選ぶ」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  3. 3
    STEP 3 7 レッスン

    伝える材料を集めよう

    5W1H、理由、具体例、数字などをメモし、中心から外れる情報を選別します。

    レッスン公開中
    1. 2
      伝える材料を集めよう：ねらいと現在地 「伝える材料を集めよう」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      伝える材料を集めよう：手がかりを見つけよう 「伝える材料を集めよう」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      伝える材料を集めよう：一つずつ実行しよう 「伝える材料を集めよう」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      伝える材料を集めよう：例題を根拠付きで考えよう 「伝える材料を集めよう」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      伝える材料を集めよう：よくある誤りを直そう 「伝える材料を集めよう」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      伝える材料を集めよう：入試形式で使おう 「伝える材料を集めよう」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      伝える材料を集めよう：到達診断と次への接続 「伝える材料を集めよう」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  4. 4
    STEP 4 7 レッスン

    導入・内容・まとめを組み立てる

    聞き手が話を追える三部構成を作り、それぞれの役割を整理します。

    レッスン公開中
    1. 2
      導入・内容・まとめを組み立てる：ねらいと現在地 「導入・内容・まとめを組み立てる」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      導入・内容・まとめを組み立てる：手がかりを見つけよう 「導入・内容・まとめを組み立てる」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      導入・内容・まとめを組み立てる：一つずつ実行しよう 「導入・内容・まとめを組み立てる」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      導入・内容・まとめを組み立てる：例題を根拠付きで考えよう 「導入・内容・まとめを組み立てる」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      導入・内容・まとめを組み立てる：よくある誤りを直そう 「導入・内容・まとめを組み立てる」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      導入・内容・まとめを組み立てる：入試形式で使おう 「導入・内容・まとめを組み立てる」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      導入・内容・まとめを組み立てる：到達診断と次への接続 「導入・内容・まとめを組み立てる」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  5. 5
    STEP 5 7 レッスン

    英文ではなくキーワードでメモする

    全文原稿に頼らず、話す順序と重要語だけを示す発表メモを作ります。

    レッスン公開中
    1. 2
      英文ではなくキーワードでメモする：ねらいと現在地 「英文ではなくキーワードでメモする」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      英文ではなくキーワードでメモする：手がかりを見つけよう 「英文ではなくキーワードでメモする」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      英文ではなくキーワードでメモする：一つずつ実行しよう 「英文ではなくキーワードでメモする」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      英文ではなくキーワードでメモする：例題を根拠付きで考えよう 「英文ではなくキーワードでメモする」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      英文ではなくキーワードでメモする：よくある誤りを直そう 「英文ではなくキーワードでメモする」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      英文ではなくキーワードでメモする：入試形式で使おう 「英文ではなくキーワードでメモする」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      英文ではなくキーワードでメモする：到達診断と次への接続 「英文ではなくキーワードでメモする」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  6. 6
    STEP 6 7 レッスン

    聞き手を引きつける導入

    質問、身近な事実、写真などから話題を示し、何について話すかを明確にします。

    レッスン公開中
    1. 2
      聞き手を引きつける導入：ねらいと現在地 「聞き手を引きつける導入」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      聞き手を引きつける導入：手がかりを見つけよう 「聞き手を引きつける導入」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      聞き手を引きつける導入：一つずつ実行しよう 「聞き手を引きつける導入」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      聞き手を引きつける導入：例題を根拠付きで考えよう 「聞き手を引きつける導入」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      聞き手を引きつける導入：よくある誤りを直そう 「聞き手を引きつける導入」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      聞き手を引きつける導入：入試形式で使おう 「聞き手を引きつける導入」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      聞き手を引きつける導入：到達診断と次への接続 「聞き手を引きつける導入」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  7. 7
    STEP 7 7 レッスン

    順序とつなぎ語で流れを作る

    first、also、however、soなどを使い、内容同士の関係を示します。

    レッスン公開中
    1. 2
      順序とつなぎ語で流れを作る：ねらいと現在地 「順序とつなぎ語で流れを作る」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      順序とつなぎ語で流れを作る：手がかりを見つけよう 「順序とつなぎ語で流れを作る」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      順序とつなぎ語で流れを作る：一つずつ実行しよう 「順序とつなぎ語で流れを作る」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      順序とつなぎ語で流れを作る：例題を根拠付きで考えよう 「順序とつなぎ語で流れを作る」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      順序とつなぎ語で流れを作る：よくある誤りを直そう 「順序とつなぎ語で流れを作る」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      順序とつなぎ語で流れを作る：入試形式で使おう 「順序とつなぎ語で流れを作る」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      順序とつなぎ語で流れを作る：到達診断と次への接続 「順序とつなぎ語で流れを作る」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  8. 8
    STEP 8 7 レッスン

    理由・具体例・データで支える

    主張だけで終わらず、経験、例、比較、数字を加えて説得力を高めます。

    レッスン公開中
    1. 2
      理由・具体例・データで支える：ねらいと現在地 「理由・具体例・データで支える」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      理由・具体例・データで支える：手がかりを見つけよう 「理由・具体例・データで支える」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      理由・具体例・データで支える：一つずつ実行しよう 「理由・具体例・データで支える」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      理由・具体例・データで支える：例題を根拠付きで考えよう 「理由・具体例・データで支える」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      理由・具体例・データで支える：よくある誤りを直そう 「理由・具体例・データで支える」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      理由・具体例・データで支える：入試形式で使おう 「理由・具体例・データで支える」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      理由・具体例・データで支える：到達診断と次への接続 「理由・具体例・データで支える」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  9. 9
    STEP 9 7 レッスン

    要点を言い直してまとめる

    中心内容を短く再提示し、聞き手に覚えてほしいことを明確にして終えます。

    レッスン公開中
    1. 2
      要点を言い直してまとめる：ねらいと現在地 「要点を言い直してまとめる」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      要点を言い直してまとめる：手がかりを見つけよう 「要点を言い直してまとめる」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      要点を言い直してまとめる：一つずつ実行しよう 「要点を言い直してまとめる」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      要点を言い直してまとめる：例題を根拠付きで考えよう 「要点を言い直してまとめる」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      要点を言い直してまとめる：よくある誤りを直そう 「要点を言い直してまとめる」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      要点を言い直してまとめる：入試形式で使おう 「要点を言い直してまとめる」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      要点を言い直してまとめる：到達診断と次への接続 「要点を言い直してまとめる」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  10. 10
    STEP 10 7 レッスン

    話の道しるべを示そう

    Today I'll talk aboutやFirstなどで、現在地と次に話す内容を聞き手に伝えます。

    レッスン公開中
    1. 2
      話の道しるべを示そう：ねらいと現在地 「話の道しるべを示そう」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      話の道しるべを示そう：手がかりを見つけよう 「話の道しるべを示そう」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      話の道しるべを示そう：一つずつ実行しよう 「話の道しるべを示そう」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      話の道しるべを示そう：例題を根拠付きで考えよう 「話の道しるべを示そう」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      話の道しるべを示そう：よくある誤りを直そう 「話の道しるべを示そう」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      話の道しるべを示そう：入試形式で使おう 「話の道しるべを示そう」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      話の道しるべを示そう：到達診断と次への接続 「話の道しるべを示そう」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  11. 11
    STEP 11 7 レッスン

    声・強勢・間で分かりやすく

    大切な語を強く読み、意味の区切りで間を取り、適切な速さと音量で話します。

    レッスン公開中
    1. 2
      声・強勢・間で分かりやすく：ねらいと現在地 「声・強勢・間で分かりやすく」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      声・強勢・間で分かりやすく：手がかりを見つけよう 「声・強勢・間で分かりやすく」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      声・強勢・間で分かりやすく：一つずつ実行しよう 「声・強勢・間で分かりやすく」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      声・強勢・間で分かりやすく：例題を根拠付きで考えよう 「声・強勢・間で分かりやすく」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      声・強勢・間で分かりやすく：よくある誤りを直そう 「声・強勢・間で分かりやすく」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      声・強勢・間で分かりやすく：入試形式で使おう 「声・強勢・間で分かりやすく」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      声・強勢・間で分かりやすく：到達診断と次への接続 「声・強勢・間で分かりやすく」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  12. 12
    STEP 12 7 レッスン

    写真・図表を発表に生かす

    資料を見せる目的を決め、指し示しながら英文の説明と対応させます。

    レッスン公開中
    1. 2
      写真・図表を発表に生かす：ねらいと現在地 「写真・図表を発表に生かす」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      写真・図表を発表に生かす：手がかりを見つけよう 「写真・図表を発表に生かす」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      写真・図表を発表に生かす：一つずつ実行しよう 「写真・図表を発表に生かす」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      写真・図表を発表に生かす：例題を根拠付きで考えよう 「写真・図表を発表に生かす」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      写真・図表を発表に生かす：よくある誤りを直そう 「写真・図表を発表に生かす」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      写真・図表を発表に生かす：入試形式で使おう 「写真・図表を発表に生かす」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      写真・図表を発表に生かす：到達診断と次への接続 「写真・図表を発表に生かす」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  13. 13
    STEP 13 7 レッスン

    時間を測ってリハーサル

    録音や相互評価で、構成、時間、発音、視線を確認し、改善点を一つずつ直します。

    レッスン公開中
    1. 2
      時間を測ってリハーサル：ねらいと現在地 「時間を測ってリハーサル」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      時間を測ってリハーサル：手がかりを見つけよう 「時間を測ってリハーサル」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      時間を測ってリハーサル：一つずつ実行しよう 「時間を測ってリハーサル」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      時間を測ってリハーサル：例題を根拠付きで考えよう 「時間を測ってリハーサル」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      時間を測ってリハーサル：よくある誤りを直そう 「時間を測ってリハーサル」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      時間を測ってリハーサル：入試形式で使おう 「時間を測ってリハーサル」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      時間を測ってリハーサル：到達診断と次への接続 「時間を測ってリハーサル」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  14. 14
    STEP 14 7 レッスン

    質問を受けて答えよう

    質問の要点を確認し、短い結論と補足を返し、分からないときは聞き返します。

    レッスン公開中
    1. 2
      質問を受けて答えよう：ねらいと現在地 「質問を受けて答えよう」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      質問を受けて答えよう：手がかりを見つけよう 「質問を受けて答えよう」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      質問を受けて答えよう：一つずつ実行しよう 「質問を受けて答えよう」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      質問を受けて答えよう：例題を根拠付きで考えよう 「質問を受けて答えよう」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      質問を受けて答えよう：よくある誤りを直そう 「質問を受けて答えよう」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      質問を受けて答えよう：入試形式で使おう 「質問を受けて答えよう」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      質問を受けて答えよう：到達診断と次への接続 「質問を受けて答えよう」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
  15. 15
    STEP 15 7 レッスン

    まとまりのある発表の総合実践

    限られた準備時間で構成とメモを作り、日常的な話題を一貫して発表します。

    レッスン公開中
    1. 2
      まとまりのある発表の総合実践：ねらいと現在地 「まとまりのある発表の総合実践」で、前提と出口を確かめ、何に注意して学ぶかを決める。
    2. 3
      まとまりのある発表の総合実践：手がかりを見つけよう 「まとまりのある発表の総合実践」で、目印となる語・形・音・資料を見つける。
    3. 4
      まとまりのある発表の総合実践：一つずつ実行しよう 「まとまりのある発表の総合実践」で、考える順序を分解し、見本と同じ手順を再現する。
    4. 5
      まとまりのある発表の総合実践：例題を根拠付きで考えよう 「まとまりのある発表の総合実践」で、短い実例で根拠と答えを結び付ける。
    5. 6
      まとまりのある発表の総合実践：よくある誤りを直そう 「まとまりのある発表の総合実践」で、もっともらしい誤答の原因を見つけて修正する。
    6. 7
      まとまりのある発表の総合実践：入試形式で使おう 「まとまりのある発表の総合実践」で、初見の場面と制限時間の中で技能を選ぶ。
    7. 8
      まとまりのある発表の総合実践：到達診断と次への接続 「まとまりのある発表の総合実践」で、三種類の確認で弱点と戻り先を特定する。
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